tailieunhanh - Bài giảng Chuyên đề 7: Lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông

Bài giảng Chuyên đề 7: "Lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông" bao gồm những nội dung về quan niệm về lãnh đạo & quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông; quy trình hướng tới học sinh; lãnh đạo và quản lý hoạt động dạy học hướng tới học sinh; vai trò người hiệu trưởng; sự lãnh đạo của nhà trường mang tính hỗ trợ. Với các bạn chuyên ngành Quản lý giáo dục thì đây là bài giảng hữu ích. | Chuyên đề 7 LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH PHỔ THÔNG Chương trình liên kết Việt Nam - Singgapore Quan niệm về Lãnh Đạo & Quản lý phát triển Giáo dục toàn diện học sinh phổ thông A. Singapore: Mô hình trường học ưu việt (SEM) LÃNH ĐẠO Đội ngũ KHCL Chương trình hướng tới học sinh Nguồn lực Kết quả HĐ Đội ngũ Kết quả Kết quả từ đối tác và xã hội Những Kết quả chính ĐẦU VÀO VÀ QUÁ TRÌNH ĐẦU RA & KẾT QUẢ Quy trình hướng tới học sinh Sức khỏe học sinh Quá trình giảng dạy của giáo viên Quá trình học tập của học sinh Các chương trình giáo dục phối hợp Năng lực lãnh đạo của học sinh B. Việt Nam Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh Hoạt động Giáo dục phối hợp Kiểm tra đánh giá học sinh Kỹ năng sống cho học sinh Kiểm định chất lượng trường học LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HƯỚNG TỚI HỌC SINH Đổi mới quan niệm về Hoạt động dạy học Phương pháp tích cực Hiểu sâu, nhớ lâu, vận dụng tốt Dạy học giúp cho học sinh phát triển năng lực tự kiểm tra, đánh giá và tự điều chỉnh Kiểm tra đánh giá gắn với Công tác giảng dạy Dạy học thông qua các tổ chức hoạt động của người học Cá thể- cặp- nhóm nhỏ- -nhóm lớn Dạy học hướng đến việc rèn luyện phương pháp tự học Ngủ nghỉ- vui chơi- học tập 8- 6- 10 LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Dẫn nhập đổi mới Giáo dục Phát động đổi mới Giáo dục Thể chế hóa đổi mới Giáo dục - Kết luận Hội nghị TW6 về Giáo dục đào tạo - Chỉ thị 40/CT/TW (2009) của Ban Bí Thư TW Đảng về nâng cao chất lượng đội ngũ - NQ 40 & 41/2000/QH - Luật Giáo dục VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG MỤC TIÊU QUẢN LÝ Áp lực bên ngoài Vai trò Triển khai Vai trò Đổi mới Vai trò Kết hợp Vai trò Tạo lập Nhóm cơ cấu – (Hành chính) Nhóm công nghệ - (Kinh tế) Nhóm thông tin - (Ra Quyết Định) Nhóm xã hội – (Con người) DẠY ÍT HỌC NHIỀU Giảm tải chuẩn kiến thức Yêu cầu cao về năng lực về phương pháp về tổ chức đối với giáo viên Giao tiếp giữa thầy và trò nhiều hơn Học sinh hoạt động tư duy nhiều hơn Học | Chuyên đề 7 LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH PHỔ THÔNG Chương trình liên kết Việt Nam - Singgapore Quan niệm về Lãnh Đạo & Quản lý phát triển Giáo dục toàn diện học sinh phổ thông A. Singapore: Mô hình trường học ưu việt (SEM) LÃNH ĐẠO Đội ngũ KHCL Chương trình hướng tới học sinh Nguồn lực Kết quả HĐ Đội ngũ Kết quả Kết quả từ đối tác và xã hội Những Kết quả chính ĐẦU VÀO VÀ QUÁ TRÌNH ĐẦU RA & KẾT QUẢ Quy trình hướng tới học sinh Sức khỏe học sinh Quá trình giảng dạy của giáo viên Quá trình học tập của học sinh Các chương trình giáo dục phối hợp Năng lực lãnh đạo của học sinh B. Việt Nam Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh Hoạt động Giáo dục phối hợp Kiểm tra đánh giá học sinh Kỹ năng sống cho học sinh Kiểm định chất lượng trường học LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HƯỚNG TỚI HỌC SINH Đổi mới quan niệm về Hoạt động dạy học Phương pháp tích cực Hiểu sâu, nhớ lâu, vận dụng tốt Dạy học giúp cho học sinh phát triển năng lực