tailieunhanh - Tự học tự bồi dưỡng, một giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non theo chương trình mầm non mới - Nguyễn Thị Kim Thanh

Trong xu thế đổi mới và hội nhập của ngành giáo dục, hệ thống giáo dục mầm non ở Việt Nam cần có sự đổi mới chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Trong bài viết "Tự học tự bồi dưỡng, một giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non theo chương trình mầm non mới" trình bày về các giải pháp thực hiện nhiệm vụ đào tạo giáo viên mầm non theo chương trình mầm non mới, trong đó đề cập một giải pháp có hiệu quảcao nhất là tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Thị Kim Thanh TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG - MỘT GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO giáo viên mầm non THEO CHƯƠNG TRÌNH MẦM NON MỚI NGUYỄN THỊ KIM THANH TÓM TẮT Trong xu thế đổi mới và hội nhập của ngành giáo dục hệ thống giáo dục mầm non ở Việt Nam cần có sự đổi mới chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Trong bài báo này chúng tôi bàn về các giải pháp thực hiện nhiệm vụ đào tạo giáo viên mầm non theo chương trình mầm non mới trong đó đề cập một giải pháp có hiệu quả cao nhất là tự học tự bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non. Từ khóa giáo dục mầm non chương trình mầm non mới tự học tự bồi dưỡng. ABSTRACT Self-learning and self-training - a solution to improve the training quality ofpreschool teachers under the new preschool curriculum In the trend of innovation and integration in education the pre-school education system in Vietnam needs innovation in childcare and education programs. In this article we discuss the solutions to perform the mission of training kindergarten teachers under the new preschool curriculum which refers to the most effective solution self-learning and self-training in order to improve the training quality of preschool teachers. Keywords Innovation in programs preschool education new preschool curriculum self-learning self-training. 1. Đặt vấn đề Trước yêu cầu mới về đào tạo con người mới trong thời kì công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước xuất phát từ những quan điểm của Đảng Nhà nước trên tinh thần nghị quyết Hội Trung ương 8 khóa XI về đổi mới toàn diện căn bản giáo dục và đào tạo Nghị quyết số 29-NQ TW và chiến lược phát triển giáo dục 2001 -2020. Nhiệm vụ đổi mới chương trình nội dung phương pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục và đào tạo được xem là một xu thế chung của đổi mới giáo dục. Trước xu thế đổi mới hội nhập củ a ngành giáo dục nói chung hệ ThS Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An thống giáo dục mầm non GDMN ở Việt Nam cũng cần có sự đổi mới về chương trình nhằm .

• Giáo dục học
• Tự học tự bồi dưỡng
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên
• Chất lượng đào tạo giáo viên mầm non
• Chương trình mầm non mới
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Chất lượng giáo viên
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Bồi dưỡng chuyên môn
• Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Tự bồi dưỡng chuyên môn
• Quản lý tự bồi dưỡng chuyên môn
• Giáo viên tiểu học
• Tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên sử dụng SGK
• Tài liệu bồi dưỡng môn KHTN 6 Cánh diều
• Môn Khoa học tự nhiên 6 Cánh diều
• Phương pháp dạy học Khoa học tự nhiên 6
• Phát triển năng lực khoa học tự nhiên
• Bồi dưỡng THCS
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên THCS
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên THCS
• Tự học bồi dưỡng thường xuyên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Bồi dưỡng năng lực tự học Vật lý 7
• Bồi dưỡng năng lực tự học
• Tự học Vật lý 7
• Tự học Vật lý
• Vật lý 7
• Quang học
• Âm học
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Khoa học tự nhiên
• Phương pháp dạy học Khoa học tự nhiên
• Kỹ năng tự học
• Sinh viên sư phạm
• Bồi dưỡng kỹ năng tự học
• Biện pháp bồi dưỡng kỹ năng tự học
• Phương pháp tự học
• Sinh viên đại học
• Vật nhiễm điện
• Cường độ dòng điện
• Hiệu điện thế
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo module
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên
• Giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
• Chương trình bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng năng lực tự học Vật lý
• Bồi dưỡng Vật lý
• Bài tập Vật lý
• Ôn tập Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Học sinh giỏi tiếng Việt
• Bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Việt
• Biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi
• Trường tiểu học Lý Tự Trọng
• Vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng giáo viên THCS
• Học tập bồi dưỡng thường xuyên
• Phương pháp dạy học truyền thông
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH19
• Tự làm đồ dùng dạy học
• Giáo dục tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tin học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Sinh hoạt chuyên môn
• Tổ chức tự học
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Tự nhiên xã hội
• Bài tập tự học
• Năng lực tự học của học sinh
• Phản ứng oxi hóa khử
• Bồi dưỡng năng lực tự học hóa học
• Phương pháp dạy và học hiệu quả
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN32
• Tự học ngoại ngữ
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Phương pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
• Tự nhiên và Xã hội
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác tự bồi dưỡng chuyên môn
• Công tác tự bồi dưỡng
• Giáo viên Trung học cở sở
• Thành phố Đà Nẵng