tailieunhanh - Phác thảo chương trình Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực - Bùi Mạnh Hùng

Bài viết "Phác thảo chương trình Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực" phác thảo những nét lớn của một chương trình Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực. Đây có thể là phương án thích hợp cho chương trình Ngữ văn của Việt Nam sau năm 2015. Bản phác thảo này đề xuất đổi mới căn bản và toàn diện chương trình: từ quan niệm về đặc trưng môn học đến mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập. . | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Bùi Mạnh Hùng PHÁC THẢO CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG Lực BÙI MẠNH HÙNG TÓM TẮT Bài viết phác thảo những nét lớn của một chương trình Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực. Đây có thể là phương án thích hợp cho chương trình Ngữ văn của Việt Nam sau năm 2015. Bản phác thảo này đề xuất đổi mới căn bản và toàn diện chương trình từ quan niệm về đặc trưng môn học đến mục tiêu nội dung phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập. Đó phải là một chương trình tích hợp triệt để lấy học sinh làm trung tâm và chú trọng giúp học sinh phát triển các kĩ năng giao tiếp theo hệ thống các chuẩn cần đạt thay cho việc cung cấp nhiều kiến thức cho người học. Khi thiết kế các nội dung dạy học chương trình cần chú ý đến độ phức tạp tăng dần và sự đa dạng của hệ thống các chuẩn cần đạt cũng như của các loại văn bản sao cho nội dung dạy học thích hợp với từng lớp học cấp học. Từ khóa chương trình Ngữ văn Việt Nam năng lực kĩ năng đọc viết nói nghe chuẩn văn bản. ABSTRACT An Outline of Competency-Based Curriculum of Vietnamese Language Arts and Literature The aim of this research is to outline the major points of a competency-based curriculum of Vietnamese language arts and literature. It would be an appropriate option for Vietnamese arts language and literature curriculum after 2015. This outline proposes a fundamental and comprehensive reform of the curriculum from the opinion on the character of the subject to the goal content teaching method assessment and evaluation. This curriculum should be deeply integrated and learner-centered. It places an emphasis on helping students develop all of the language skills based on the system of the achieved learning standards instead of providing them with abundant theoretical knowledge. In learning content design the gradually increasing complexity and the diversity both of the achieved learning standards and the reading texts should be focused on so that the learning contents are .