Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Giáo dục học
Từ mục tiêu phát triển năng lực học sinh nghĩ về chương trình học và thi môn Ngữ văn và vị trí của người thầy - Đoàn Thị Thu Vân
tailieunhanh - Từ mục tiêu phát triển năng lực học sinh nghĩ về chương trình học và thi môn Ngữ văn và vị trí của người thầy - Đoàn Thị Thu Vân
Để đào tạo được học sinh tự tin, có năng lực và sáng tạo thì người thầy không thể thiếu tự tin, thiếu năng lực và thiếu sáng tạo. Chương trình từ trước đến nay cho thấy giáo viên rất ít có tự do trong việc chọn lựa tác phẩm cũng như cách khai thác tác phẩm, do đó khó thể phát huy tính sáng tạo trong dạy học môn Văn. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, nội dung bài viết "Từ mục tiêu phát triển năng lực học sinh nghĩ về chương trình học và thi thi môn Ngữ văn và vị trí của người thầy". | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Đoàn Thị Thu Vân TỪ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN NĂNG Lực HỌC SINH NGHĨ VỀ CHƯƠNG TRÌNH HỌC THI Môn Ngữ văn VÀ VỊ TRÍ CỦA NGƯỜI THẦY ĐOÀN THỊ THU VÂN TÓM TẮT Để đào tạo được học sinh tự tin có năng lực và sáng tạo thì người thầy không thể thiếu tự tin thiếu năng lực và thiếu sáng tạo. Chương trình từ trước đến nay cho thấy giáo viên rất ít có tự do trong việc chọn lựa tác phẩm cũng như cách khai thác tác phẩm do đó khó thể phát huy tính sáng tạo trong dạy học môn Văn. Chương trình mới nên chú ý dành chỗ cho sự tự do chủ động nhiều hơn của người thầy để kích thích cảm hứng trong soạn bài và giảng dạy tránh áp đặt và dọn sẵn bằng sách giáo viên. Bên cạnh đó để học sinh có thể thực sự làm chủ một vốn kiến thức toàn diện về môn học thì nội dung thi cử cũng không nên phiến diện. Phạm vi ra đề cần mở rộng ra cả toàn bộ nền văn học nước nhà không nên chỉ hạn chế trong một giai đoạn. Ngoài ra chức trách và vị thế của người thầy thể hiện qua tên gọi cũng cần được xem trọng. Từ khóa phát triển năng lực chương trình ngữ văn. aBstraCt Rethinking the Language and Literature Curriculum Methods of Assessment and the Position of Teachers from the Perpective of Competence-Driven Education It requires a teacher with self-confidence competence and creativity to train students self-confidence competence and creativity. The current curriculum limits teachers freedom in their selection and interpretation of literary works restraining their teaching creativity. The innovated curriculum design should foster teachers freedom and enterprisingness to stimulate their inspiration in planning and teaching which is far from the current practice of imposing ideas in teachers books upon them. Besides in order to equip students with comprehensive knowledge of the subject the content of the assessment should not be biased. Examination questions need to cover the whole national literature not being limited in just a single period. Moreover teachers s responsibility and position .
Như Hoa
118
7
pdf
Báo lỗi
Trùng lắp nội dung
Văn hóa đồi trụy
Phản động
Bản quyền
File lỗi
Khác
Upload
Tải xuống
đang nạp các trang xem trước
Bấm vào đây để xem trước nội dung
Tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Từ mục tiêu phát triển năng lực học sinh nghĩ về chương trình học và thi môn Ngữ văn và vị trí của người thầy - Đoàn Thị Thu Vân
7
98
0
Từ mục tiêu phát triển năng lực học sinh nghĩ về chương trình học, thi môn Ngữ văn và vị trí của người thầy - Đoàn Thị Thu Vân
7
87
0
Bài giảng Hội nhập kinh tế quốc tế - Mục tiêu và động lực để Việt Nam phát triển: Chuyên đề 4 - TS. Phạm Văn Chắt
21
156
1
Một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề của sinh viên trong quá trình dạy học vật lí đại cương
7
59
3
Một số tiêu chí đánh giá nhân viên trong doanh nghiệp
5
105
0
Báo cáo tập huấn Module 3 - Môn Toán: Kiểm tra đánh giá học sinh THPT/THCS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực (TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc)
45
64
2
Từ mục tiêu phát triển năng lực học sinh nghĩ về chương trình học, thi môn Ngữ văn và vị trí của người thầy
7
100
0
Dạy học tích hợp vì mục tiêu phát triển năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
6
121
3
Bàn về năng lực và phát triển chương trình đào tạo đại học định hướng năng lực
9
93
0
Bảo đảm mục tiêu phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh trong quá trình dạy học các tri thức tiếng Việt ở trường tiểu học
10
143
2
TÀI LIỆU XEM NHIỀU
Một Case Về Hematology (1)
8
461871
55
Giới thiệu :Lập trình mã nguồn mở
14
22685
61
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
10901
530
Câu hỏi và đáp án bài tập tình huống Quản trị học
14
10072
446
Phân tích và làm rõ ý kiến sau: “Bài thơ Tự tình II vừa nói lên bi kịch duyên phận vừa cho thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương”
3
9535
104
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8294
1125
Tiểu luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
16
8244
423
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7866
2220
Đề tài: Dự án kinh doanh thời trang quần áo nữ
17
6696
253
Vật lý hạt cơ bản (1)
29
5777
85
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Giáo dục học
Mục tiêu phát triển năng lực
Phát triển năng lực học sinh
Phát triển năng lực
Chương trình học Ngữ văn
Thi môn Ngữ văn
Vị trí của người thầy
Mục tiêu phát triển năng lực học sinh
Năng lực học sinh
Chương trình học môn Ngữ văn
Môn Ngữ văn
Hội nhập kinh tế quốc tế
Mục tiêu Việt Nam phát triển
Động lực Việt Nam phát triển
Năng lực cạnh tranh của Việt Nam
Giải pháp nâng cao năng lực cạnh tranh
Giải pháp kinh tế
Dạy học theo mục tiêu phát triển năng lực
Dạy học Vật lí đại cương
Dạy học phát triển năng lực
Lí luận dạy học hiện đại
Phát triển năng lực người học
Đánh giá nhân viên
Tiêu chí đánh giá nhân viên
Đánh giá năng lực nhân viên
Mục tiêu đánh giá nhân viên
Mục tiêu hành chính
Mục tiêu phát triển
Mục tiêu hoàn thành công việc
Báo cáo tập huấn Module 3
Kiểm tra đánh giá học sinh
Phát triển phẩm chất học sinh
Năng lực toán học tiêu chuẩn
Mục tiêu giáo dục
Chương trình thi môn Ngữ văn
Dạy học Ngữ văn
Định hướng phát triển năng lực học sinh
Dạy học tích hợp
Đặc trưng của dạy học tích hợp
Năng lực vận dụng kiến thức
Cuộc sống lao động – năng lực
Phương thức phát triển năng lực HS
Phát triển chương trình đào tạo
Chương trình đào tạo định hướng năng lực
Chương trình đào tạo đại học
Triết lý đào tạo theo định hướng năng lực
Mục tiêu học tập
Phát triển năng lực giao tiếp
Dạy học Tiếng Việt
Phương pháp dạy học ở Tiểu học
Năng lực giao tiếp
Phương tiện giao tiếp
Dạy học vi mô
Kĩ năng dạy học
Module học tập
Bồi dưỡng năng lực dạy học
Phương pháp dạy học theo Góc
Chương trình Ngữ văn
Kiến thức văn học
Ngữ liệu dạy học
Phương pháp dạy học
Sách giáo khoa Lịch sử
Biên soạn SGK Lịch sử
Tự học tích cực
Hệ mục tiêu môn học
Nội dung sách giáo khoa Lịch sử
Phát triển phẩm chất năng lực người học
Mục tiêu giáo dục phổ thông
Xây dựng trường học hạnh phúc
Cải thiện môi trường giáo dục
Nâng cao chất lượng đào tạo
Mô hình CDIO
Tính phức hợp của kiến thức
Năng lực nghề nghiệp
Giáo dục công dân
Mô hình năng lực chung
Dạy học tích hợp môn Ngữ văn
Phát triển phẩm chất cho học sinh
Dạy học tích hợp nội môn
Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
Dạy học tích hợp đa môn
Quản trị khởi nghiệp
Quản trị khởi nghiệp du lịch
Phát triển du lịch bền vững
Du lịch vùng Đông Nam Bộ
Nâng cao năng lực cạnh tranh du lịch
Kế hoạch bài học
Mục tiêu bài học
Cấu trúc kế hoạch bài học
Tạp chí Khoa học
Đổi mới phương pháp dạy học
Dạy học đọc hiểu văn bản
Dạy học định hướng phát triển năng lực
Định hướng học tập sáng tạo
Tạp chí Giáo dục
Đổi mới mục tiêu dạy học
Định hướng phát triển năng lực
Hình thức dạy học
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Giáo án mầm non chương trình đổi mới: Đề tài: Ôn xác định vị trí trên – dưới, trước- sau của đối tượng khác.
8
353
3
28-04-2024
Báo cáo nghiên cứu khoa học " KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU BƯỚC ĐẦU VỀ THIÊN ĐỊCH CHÂN KHỚP TRÊN CÂY THANH TRÀ Ở THỪA THIÊN HUẾ "
7
175
0
28-04-2024
Bơm máy nén quạt trong công nghiệp part 8
20
198
2
28-04-2024
Posted prices versus bargaining in markets_7
23
157
0
28-04-2024
BÀI GIẢNG VỀ - MẠCH ĐIỆN II - Chương I: Phân tích mạch trong miền thời gian
38
141
0
28-04-2024
Đóng mới oto 8 chỗ ngồi part 9
10
118
0
28-04-2024
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM CAITA part 9
18
130
0
28-04-2024
Data Structures and Algorithms - Chapter 9: Hashing
54
114
0
28-04-2024
Truyện kiếm hiệp - Duy ngã độc tôn phần 5/7
1
94
0
28-04-2024
ĐỀ THI THỬ ĐH NĂM 2011 MÔN VẬT LÍ _ ĐỀ SỐ 101
7
86
0
28-04-2024
TÀI LIỆU HOT
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7866
2220
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
5760
1382
Ebook Chào con ba mẹ đã sẵn sàng
112
3770
1232
Ebook Tuyển tập đề bài và bài văn nghị luận xã hội: Phần 1
62
5328
1136
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8294
1125
Giáo trình Văn hóa kinh doanh - PGS.TS. Dương Thị Liễu
561
3504
643
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
10901
530
Giáo trình Sinh lí học trẻ em: Phần 1 - TS Lê Thanh Vân
122
3689
525
Giáo trình Pháp luật đại cương: Phần 1 - NXB ĐH Sư Phạm
274
4060
516
Bài tập nhóm quản lý dự án: Dự án xây dựng quán cafe
35
4133
480
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.