tailieunhanh - Luận văn: “Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)”

Tham khảo luận văn - đề án 'luận văn: “đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)”', luận văn - báo cáo, khoa học xã hội phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Luân văn I Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tâp lịch sử của học sinh trong I I dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm I I 2 . . I I đến năm 1975 ở lớp 12 trung học I I phổ thông chương trình chuẩn I 3 Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TN Khoá luận tốt nghiệp MỤC LỤC MỞ 1. Lý do chọn đề 2. Lịch sử vấn 3. Giới hạn của đề 4. Mục đích nhiệm vụ nghiên 5. Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên 6. Y 7. Cấu trúc của khóa CHƯƠNG 1 VẤN ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. 15 Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TN Khoá luận tốt nghiệp . Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn . Cơ sở lý . Thực trạng vấn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập Lịch sử của học sinh ở trường trung hoc phổ thông hiện . Phương hướng đôi mới kiêm tra đánh giá kêt quả học tập của học sinh trong dạy học Lịch CHƯƠNG 2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẾN 1975 Ở LỚP 12 THPT CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN .42 . Vị trí mục tiêu nội dung cở bản của Lịch sử Việt Nam từ 1954 đên 1975 trong sách giáo khoa lớp 12 . Vị . Mục . Yêu cầu khi xác định và sử dụng một sô biện pháp đôi mới kiêm tra đánh giá kêt quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đên 1975 lớp 12 . Một sô biện pháp đôi mới kiêm tra đánh giá kêt quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đên năm 1975 ở lớp 12 . Xây dựng các quy định quy chế về kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh nói chung và học tập lịch sử nói . Căn cứ vào chuẩn kiến thức kỹ năng hướng thái độ để đảm bảo tính toàn diện về nội dung kiểm tra đánh . Kết hợp nhuần nhuyễn đa dạng các hình thức kiểm tra đánh Kết hợp phương pháp kiểm tra đánh giá bằng câu hỏi tự luận với phương pháp