tailieunhanh - SKKN: Rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4 trong môn Tập đọc

Trong chương trình giáo dục tiểu học Tập đọc cũng là phân môn chiếm vị trí quan trọng. Nó có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Chính vì thế học sinh tiểu học không chỉ đọc đúng, đọc hiểu mà điều tất yếu quan trọng là phải đọc diễn cảm. Vì vậy xin mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4 trong môn Tập đọc. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI RÈN ĐỌC DIỄN CẢM CHO HỌC SINH LỚP 4 TRONG MÔN TẬP ĐỌC 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 77 77 77 77 77 77 Tj 77 7 7 7 77 Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN MỞ ĐẦU I. Bối cảnh đề tài Nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 là tiếp tục Đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục đây được xem là điểm mới của ngành để tạo sự chuyển biến tích cực trong việc dạy và học của thầy và trò trong thời kỳ đổi mới. Từ việc đổi mới của ngành đòi hỏi bản thân của từng giáo viên phải không ngừng đổi mới trong công tác giảng dạy. Nghiên cứu tìm tòi phương pháp mới áp dụng trong quá trình giảng dạy để góp phần nâng cao hiệu quả tiết học. Trong chương trình giáo dục tiểu học Tập đọc cũng là phân môn chiếm vị trí quan trọng. Nó có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Chính vì thế học sinh tiểu học không chỉ đọc đúng đọc hiểu mà điều tất yếu quan trọng là phải đọc diễn cảm. II. Lí do chọn đề tài Phân môn tập đọc lớp 4 tiếp tục củng cố năng cao kĩ năng đọc thầm đã được hình thành ở lớp dưới tăng cường tốc độ đọc biết đọc lướt để chọn thông tin nhanh bước đầu biết đọc diễn cảm. Tuy nhiên hiện tại học sinh lớp 4 đọc chưa như mong muốn. Các em chưa nắm chắc công cụ để lĩnh hội tri thức tư tưởng tình cảm của người khác chứa đựng trong văn bản được đọc. Bên cạnh một số ít học sinh yếu đọc bài chưa trôi chảy còn lại đa số các em chỉ đọc bình thường đơn điệu không diễn cảm và còn sai một số âm chuẩn. Các em cho rằng chỉ hiểu và đọc trôi chảy là được . Giáo viên còn lúng túng khi dạy Tập đọc là phải hướng dẫn như thế nào để các em phát âm chuẩn đọc bài hay và diễn cảm. Để góp phần khắc phục trình trạng trên giúp học sinh học tiết Tập đọc đúng mục tiêu tôi chọn đề tài này để nghiên cứu năm 2010 -2011. Trang 3 10 Sáng kiến kinh nghiệm III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu - Giáo viên và học sinh lớp 42. - Tuy nhiên áp dụng còn tùy thuộc vào khả năng của từng giáo viên từng lớp học. IV. Mục đích nghiên cứu - Góp phần nâng cao hiệu quả tiết dạy Tập đọc. Rèn