tailieunhanh - Giáo trình Cơ sở lý thuyết tập hợp và logic Toán: Phần 1 - Nguyễn Tiến Trung

Giáo trình Cơ sở lý thuyết tập hợp và logic Toán trình bày hai chủ đề chính: Cơ sở của lý thuyết tập hợp, cơ sở của logic toán. Phần 1 giáo trình sau đây gồm các tiểu tiêu đề của cơ sở lý thuyết tập hợp. | NGUYỄN TIẾN TRUNG GIÁO TRÌNH Cơ Sở Lý Thuyết Tập Hợp Và Logic Toán , 2008 Chịu trách nhiệm xuất bản: Chủ tịch HĐQT kiêm Tổng Giám đốc NGÔ TRẦN ÁI Giám đốc ĐINH NGỌC BẢO Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập NGUYỄN QUÝ THAO Tổng biên tập LÊ A Biên tập nội dung: NGUYỄN TIẾN TRUNG Thiết kế sách và Biên tập mĩ thuật: VIỆT QUANG Trình bày bìa: PHẠM VIỆT QUANG LỜI NÓI ĐẦU Để góp phần đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiểu học, Dự án phát triển giáo viên tiểu học đã tổ chức biên soạn các môđun đào tạo và bồi dửỡng giáo viên theo chửơng trình Cao đẳng Sử phạm và chửơng trình liên thông từ Trung học Sử phạm lên Cao đẳng Sử phạm. Việc biên soạn các môđun nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật những đổi mới về nội dung, phửơng pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục tiểu học theo chửơng trình, SGK tiểu học mới Điểm mới của tài liệu viết theo môđun là việc thiết kế các hoạt động, nhằm tích cực hoá các hoạt động của ngửời học, kích thích óc sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề, tự giám sát và đánh giá kết quả học tập của ngửời học; chú trọng sử dụng nhiều phửơng tiện truyền đạt khác nhau (tài liệu in, băng hình,.) giúp cho ngửời học dễ học, dễ hiểu và gây đửợc hứng thú học tập. Môđun Cơ sở lí thuyết tập hợp và lôgic toán do nhóm tác giả trửờng Đại học Sử phạm Hà Nội biên soạn. Môđun Cơ sở lí thuyết tập hợp và lôgic toán có thời lửợng bằng 2 đơn vị học trình, bao gồm 2 chủ đề: Chủ đề 1: Cơ sở của lí thuyết tập hợp Chủ đề 2: Cơ sở của lôgic toán Lần đầu tiên, tài liệu đửợc biên soạn theo chửơng trình và phửơng pháp mới, chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Ban điều phối Dự án rất mong nhận đửợc những ý kiến đóng góp chân thành của bạn đọc, đặc biệt là đội ngũ giảng viên, sinh viên các trửờng Sử phạm, giáo viên tiểu học trong cả nửớc. Xin trân trọng cảm ơn! DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CHỦ ĐỀ 1 Cơ sở lí thuyết tập hợp tiêu Kiến thức : Người học − Hiểu các khái niệm về tập hợp, .

• Toán học
• Cơ sở của lí thuyết tập hợp
• Cơ sở của logic toán
• Giáo dục tiểu học
• Giáo viên tiểu học
• Dự án phát triển giáo viên tiểu học
• Phương pháp sư phạm
• Nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Hình thành nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Sư phạm Địa lý
• Hệ thống thao tác sư phạm
• Thao tác sư phạm
• Dạy học Lịch sử
• Thao tác sư phạm dạy học Lịch sử
• Lý luận thao tác sư phạm
• Phương pháp xây dựng thao tác sư phạm
• Giao tiếp sư phạm
• Chỉ dẫn về giao tiếp sư phạm
• nghiên cứu về giao tiếp sư phạm
• Quản lý trường học
• Kỹ năng sư phạm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục sư phạm
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Đào tạo sư phạm
• Sinh viên ngành Sư phạm vật lí
• Kỹ năng dạy học Sư phạm vật lí
• Đề tài Sư phạm vật lí
• Kỹ năng dạy học
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Tiến trình dạy học Sư phạm vật lí
• Giáo trình Giao tiếp sư phạm
• Khái niệm về giao tiếp sư phạm
• Phương diện của giao tiếp sư phạm
• Yếu tố chi phối giao tiếp sư phạm
• Phương pháp giáo dục đại học
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Phương pháp dạy học
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Sinh viên ngành Sư phạm
• Quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Lý luận phương pháp dạy học
• Thực trạng sử dụng phương pháp tích hợp
• Phương pháp tích hợp phát triển năng lực
• Phát triển năng lực sư phạm
• Phương pháp giảng dạy khoa học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Một số tình huống sư phạm
• Xử lý tình huống sư phạm
• Ứng xử trong sư phạm
• Cách dạy học
• Kỹ năng giảng dạy
• Tình huống giao tiếp trong sư phạm
• chuyên ngành sư phạm
• giáo trình giao tiếp
• phương pháp giao tiếp
• Một số câu hỏi tình huống sư phạm
• sư phạm ứng dụng
• Học giao tiếp sư phạm
• Kỹ năng giao tiếp sư phạm mầm non
• Giáo trình Kỹ năng giao tiếp sư phạm
• Giao tiếp sư phạm mầm non
• Sư phạm mầm non
• Phương pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp
• Giáo viên mầm non
• Thực hành lái xe mô tô
• Phương pháp thực hành lái xe mô tô
• Kiến thức phương pháp sư phạm
• Thực hành lái xe
• Hướng dẫn thực hành lái xe
• Rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Kỹ năng sư phạm cho sinh viên
• Khoa Giáo dục mầm non
• Quá trình giảng dạy
• Phương pháp làm quen môi trường xung quanh
• Đề tài hóa học
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Luận văn phương pháp giảng dạy
• Luận văn sư phạm hóa học
• Đề tài phát triển nghề nghiệp sư phạm
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• Kỹ thuật dạy Sinh viên Sư phạm Lý
• Phương pháp dạy học theo góc
• Kỹ thuật dạy học vi mô
• Đề tài Sư phạm Vật lý
• Kỹ năng nghề Sư phạm
• Quy trình đào tạo giáo viên
• Vận dụng dạy học theo dự án
• Dạy học theo dự án
• Dạy học học phần
• Nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Lý luận dạy học
• Bài giảng Lý luận dạy học
• Phương pháp sư phạm tích cực
• Lợi ích của giảng dạy tích cực
• Nguyên tắc trong giảng dạy
• luận văn thạc sĩ
• luận văn khoa học giáo dục
• quan điểm sư phạm
• thực nghiệm sư phạm
• phương phóa giảng dạy môn toán
• Quan điểm sư phạm tương tác
• Nâng cao năng lực sư phạm cho sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới phương pháp dạy học giáo dục thể chất
• Sư phạm thể dục thể thao
• Công tác giáo dục thể chất
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ