tailieunhanh - Báo cáo " Một số biểu hiện của động cơ học lao động kỹ thuật của học sinh trong trường phổ thông ở nông thôn Việt nam hiện nay "

Một số biểu hiện của động cơ học lao động kỹ thuật của học sinh trong trường phổ thông ở nông thôn Việt nam hiện nay Bài viết này gồm hai phần. Phần 1: Một số biểu hiện của động cơ học lao động kỹ thuật (học nghề) của toàn thể học sinh. Phần 2: Đặc điểm động cơ học nghề ở một số nhóm học sinh khác nhau | MỘT SỐ BIỂU HIỆN CỦA ĐỘNG cơ HỌC LAO ĐỘNG KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH TRONG TRƯỜNG PHÓ THÔNG Ở NÔNG THÔN VIỆT NAM HIỆN NAY Nguyễn Thị Hoa Viện Tâm lý học. Hướng nghiệp ở các trường phổ thông là một phương diện của giáo dục nhằm giúp đỡ hỗ trợ thanh niên học sinh chọn nghề cho tương lai chuẩn bị cho các em tâm lý sẵn sàng bước vào lao động nghề nghiệp bước vào cuộc sống tự lập. Hướng nghiệp được thực hiện qua nhiều hình thức hoạt động khác nhau. Trong đó dạy lao động kỹ thuật thường gọi là dạy nghề là một hoạt động hướng nghiệp quan trọng cho học sinh trung học cơ sở THCS và trung học phổ thong THPT . Theo nguyên tắc dạy học lao động kỹ thuật để học sinh được tiếp cận với nghề mà mình yêu thích để bước đầu được làm quen có trải nghiêm và được thử thách với nghề nhằm bổi dưỡng củng cố hứng thú nghề hình thành thái độ tích cực đối với lao động cho học sinh qua đó định hướng nghề nghiệp cho các em. Trong quá trình thực hiện giáo dục hướng nghiệp ở Việt Nam để động viên học sinh học lao động kỹ thuật Bộ Giáo dục và Đào tạo bổ sung thêm quy định những học sinh có chứng chỉ học môn này đạt loại khá giỏi được cộng những mức điểm nhất định vào các kỳ thi quan trọng thi tuyển vào THPT đối với học sinh lớp 9 và thi tốt nghiệp THPT đối với học sinh lớp 12 . Nghĩa là việc cộng điểm là mục đích phụ của dạy học lao động kỹ thuật. Như vậy dạy học lao động kỹ thuật có ý nghĩa lớn đối với việc hướng nghiệp chọn nghề cho học sinh. Tuy nhiên hiện nay việc chọn nghề của học sinh thanh niên ở các trường phổ thông nói chung và các trường ở nông thôn nói riêng còn nhiều vấn đề bất cập. Từ góc độ tâm lý học chúng tôi cho rằng một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó là do động cơ học lao động kỹ thuật thiếu tích cực của học sinh. Trong bài viết này chúng tôi sẽ đề cập về vấn đề nêu trên. Nghiên cứu được nhóm cán bộ Viện Tâm lý học thực hiện tại 8 trường trong đo 4 trường THCS và 4 trường THPT của 4 tính nông thôn miền Bắc. Đó là Thái Bình Bắc Giang Nam Định và Hà Tây cũ vào quý I nãm .