tailieunhanh - Báo cáo " Đặc điểm quan hệ gắn kết giữa trẻ tiểu học có rối loạn tăng động giảm chú ý và người chăm sóc"

Đặc điểm quan hệ gắn kết giữa trẻ tiểu học có rối loạn tăng động giảm chú ý và người chăm sóc | ĐÁNH GIÁ NHU CẦU ĐÀO TẠO CỦA CÁN BỘ CÔNG CHỨC VÀ VẤN ĐỀ ĐÀO TẠO THEO NHU CẦU CÔNG vụ Nguyễn Thị Vân Hương Học viện Hành chính Công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong tiến trình cải cách hành chính hiện nay. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 5 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá X đã khẳng định những thành tựu trong cải cách hành chính có được từ hiệu quả hoạt động của đội ngũ cán bộ công chức. Đồng thời cũng nhìn nhận được những yếu kém bất cập từ đội ngũ này và một trong những nhiệm vụ quan trọng cần quán triệt đó là đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức trong giai đoạn mới. Bài viết này đề cập tới một hoạt động đầu tiên vô cùng quan trọng trong việc đổi mới công tác đào tạo bồi bưỡng đó là đánh giá nhu cầu đào tạo và việc hướng tới vấn đề đào tạo theo nhu cầu của công chức nhu cầu công vụ. Như chúng ta đã biết nhu cầu là đòi hỏi tất yếu mà con người thấy cần được thoả mãn để tồn tại và phát triển. Đối với công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức hiện nay nhu cầu được xuất phát từ 3 nhóm - Nhu cầu của xã hội - Nhu cầu của tổ chức - Nhu cầu của cán bộ công chức. Công tác đào tạo và bồi dưỡng của chúng ta hiện nay đã và đang triển khai thực hiện để đáp ứng cả 3 nhóm nhu cầu trên. Thực tế công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức hiện nay được tiến hành chủ yếu trên cơ sở nhu cầu cần được nâng bậc nâng ngạch trong tiêu chuẩn chức danh công chức. Các chương trình đào tạo bồi dưỡng được thiết kế chủ yếu theo khung đã định sẵn hầu như không có các chương trình mở hoặc các chương trình đào tạo theo nhu cầu trên cơ sở các vấn đề được công chức lựa chọn. Do vậy việc cử công chức đi đào tạo và bồi dưỡng thường không xuất phát từ nhu cầu thực tế của công vụ hoặc bản thân họ có nhu cầu tự nguyện . Sở dĩ có thực tế này là do một số nguyên nhân TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 12 117 12 - 2008 61 - Công chức khó bố trí thời gian tham gia các khoá học ngoại trừ các khoá học được cơ quan cử đi hoặc các khoá học liên quan