tailieunhanh - Báo cáo " Hình thành và phát triển kỹ năng giải quyết tình huống có vấn đề cho hiệu trưởng tương lai của trường tiểu học"

Hình thành và phát triển kỹ năng giải quyết tình huống có vấn đề cho hiệu trưởng tương lai của trường tiểu học Bài viết gồm 3 phần. Phần 1: Đặc điểm hoạt động quản lý giáo dục của người hiệu trưởng trường tiểu học. Phần 2: Sự hình thành kỹ năng giải quyết tình huống có vấn đề trong quản lý giáo dục cho hiệu trưởng tương lai của trường tiểu học. Phần 3: Các mức độ và giai đoạn hình thành kỹ năng giải quyết tình huống có vấn đề trong quản lý giáo dục cho hiệu trưởng. | HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ CHO HIỆU TRUỞNG TUƠNG LAI CỦA TRUỜNG TIỂU HỌC Nguyễn Thị Thúy Dung Khoa Quản Ị ỷ Giáo dục Đại học Sài Gòn. Trong đội ngũ cán bộ quản lý CBQLGD của nước ta không thể không kể đến hiệu trưởng các trường tiểu học bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục phổ thông. Như tất cả hiệu trưởng HT của các bậc học khác HT trường tiểu học là người đứng đầu nhà trường chịu trách nhiệm toàn diện trước xã hội về hoạt động của nhà trường. Người HT có thể được xem như là hệ thần kinh trung ương trong một cơ thể điều khiển hoạt động của tất cả các bộ phận để cơ thể trường tiểu học tồn tại và phát triển. 1. Đặc điêrn hoạt động quản lý giáo dục của người hiệu trưởng trường tiểu học Hoạt động quản lý giáo dục của người HT trường tiểu học có một số đặc điểm nổi bật sau đây - Trước hết đây là hoạt động tổ chức hướng dẫn sử dụng điều khiển con người là hoạt động tâm lý xã hội xây dựng các mối quan hệ giữa người với người giải quyết các vấn đề tâm lý trong các nhóm trong tập thể - mà tập thể sư phạm trường tiểu học đa số là nữ. Họ mang những đặc điểm tâm lý đặc trưng của nữ giới tỉ mỉ cụ thể dễ bị tổn thương. . - Hoạt động quản lý của HT trường tiểu học có nội dung quản lý đa dạng nhưng trong đó quản lý về chuyên môn nổi lên hàng đầu như Điều lệ trường tiểu học 2007 đã quy định HT trường tiểu học là người chịu trách nhiệm tổ chức quản lý các hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường phải là người có uy tín về chuyên môn nghiệp vụ. dự các lớp bồi dưỡng về chuyên môn. và tham gia giảng dạy bình quân 2 tiết trong 1 tuần 1 điều 171. TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 3 108 3 - 2008 41 - Hoạt động quản lý của HT trường tiểu học còn có một loại khách thể quản lý đặc biệt. Đó là học sinh từ 6 đến 11 tuổi lứa tuổi có sự chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang học tập cơ thể còn chưa cứng cáp sức đề kháng chưa cao còn cần sự chăm sóc chu đáo tỉ mỉ từ phía những người có trách nhiệm. - Sau cùng không thể không tính đến phạm vi địa bàn của .

• Báo cáo khoa học
• giải tỏa tâm lý
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Hành vi xưng tội
• Đạo công giáo
• Trạng thái tâm lý cân bằng
• Nhận thức về việc xưng tội
• giao tiếp công sở
• văn hóa công sở
• mẹo trong cuộc sống
• kinh nghiệm giao tiếp
• kỹ năng mềm
• tâm lý
• nghệ thuật sống
• kỹ năng tư duy
• 6 cách giải tỏa mâu thuẫn với sếp
• giải tỏa bế tắc trong công việc
• kỹ năng phỏng vấn
• Giải tỏa cơn cáu giận của bé
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái