tailieunhanh - Dung lượng trí nhớ số của học sinh lớp 6, 7 ở một số trường trung học cơ sở tỉnh Kiên Giang

Bài viết này khảo sát dung lượng trí nhớ số của học sinh (HS) lớp 6, 7 ở một số trường trung học cơ sở (THCS) tỉnh Kiên Giang. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng. Kết quả nghiên cứu cho thấy mức độ ghi nhớ của HS về số là 5,43. Tác động củng cố có ảnh hưởng tích cực đến mức độ ghi nhớ số của HS. Có sự khác nhau về mức độ ghi nhớ số giữa các HS có học lực không như nhau. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Dư Thống Nhất DUNG LƯỢNG TRÍ NHỚ SỐ CỦA HỌC SINH LỚP 6 7 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH KIÊN GIANG DƯ THỐNG NHẤT TÓM TẮT Bài viết này khảo sát dung lượng trí nhớ DLTN số của học sinh HS lớp 6 7 ở một số trường trung học cơ sở THCS tỉnh Kiên Giang. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng. Kết quả nghiên cứu cho thấy mức độ ghi nhớ của HS về số là 5 43. Tác động củng cố có ảnh hưởng tích cực đến mức độ ghi nhớ số của HS. Có sự khác nhau về mức độ ghi nhớ số giữa các HS có học lực không như nhau. Từ khóa dung lượng trí nhớ mức độ ghi nhớ số trí nhớ học sinh trung học cơ sở tỉnh Kiên Giang. ABSTRACT Numerical memory span of sixth and seventh graders at some junior high schools in Kien Giang province The aim of this study was to investigate the numerical memory span of sixth and seventh graders in some junior high schools in Kien Giang province. The research employed qualitative and quantitative methods. Findings show that the numerical memory span of juniors is . The consolidating actions have positive influence on the numerical memory level of students. There are different levels of numerical memory between the students of various academic achievements. Keywords memory span numerical memory level memory of juniors Kien Giang province. 1. Đặt vấn đề Trí nhớ là một quá trình nhận thức quan trọng của con người liên quan trực tiếp và mật thiết với kết quả học tập của HS. Theo Xêtrênốp không có trí nhớ thì không có kinh nghiệm không có bất cứ một hoạt động có ý nghĩa nào. Sự phát triển của trí nhớ như một trong những nhân tố trọng yếu ảnh hưởng đến hoạt động nhận thức và hoạt động của con người trí nhớ là một điều kiện quan trọng để quá trình nhận thức lí tính diễn ra và làm cho quá trình này đạt được kết quả hợp lí 6 . Do đó khi nghiên cứu trí nhớ của con người nói chung của HS THCS nói riêng cần chú ý đến DLTN thể hiện ở khả năng ghi nhớ giữ gìn và tái hiện lại số lượng thông tin khi tiếp nhận chúng. Chỉ số .

• Giáo dục học
• Dung lượng trí nhớ
• Dung lượng trí nhớ số
• Mức độ ghi nhớ số
• Trí nhớ học sinh trung học cơ sở
• Tỉnh Kiên Giang
• Tác động củng cố
• Dung lượng trí nhớ học sinh tiểu học
• Dung lượng trí nhớ ngắn hạn
• Dung lượng trí nhớ làm việc
• Mức độ nhớ các câu văn
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Dung lượng trí nhớ của học sinh
• Dung lượng trí nhớ học sinh lớp 6
• Dung lượng trí nhớ học sinh lớp 7
• Trung học cơ sở tỉnh Kiên Giang
• Biện pháp nâng cao khả năng ghi nhớ
• Phát triển trí nhớ
• Học sinh tiểu học vùng nông thôn
• Trắc nghiệm trí nhớ logic
• Trắc nghiệm trí nhớ làm việc
• Trắc nghiệm dung lượng trí nhớ số
• Khả năng ghi nhớ
• Khả năng nhớ từ
• Memory span
• Memory capacity
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Kinh tế
• Phát triển nông nghiệp
• Củng cố khu vực phòng thủ tỉnh
• Lý luận phát triển nông nghiệp
• Tác động của phát triển nông nghiệp
• Công tác hạch toán
• Hoạt động của doanh nghiệp
• Tăng cường công tác hạch toán
• Hoạch toán kế toán
• Báo cáo thống kê của doanh nghiệp
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Cuộc vận động Hai không
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm