tailieunhanh - Khả năng sáng tạo của học sinh lớp 5 ở một số trường tiểu học tại tỉnh Quảng Ngãi

Bài viết đề cập khả năng sáng tạo của học sinh (HS) lớp 5 ở một số trường tiểu học tại tỉnh Quảng Ngãi. Kết quả cho thấy: Dựa vào 7 mức của khả năng sáng tạo theo phân loại của test TST-H, khả năng sáng tạo của HS lớp 5 ở một số trường tiểu học tại tỉnh Quảng Ngãi đạt mức B (thấp) và chênh lệch theo hướng thấp hơn so với chuẩn của test TST-H. Giữa HS nam và nữ không có sự khác biệt rõ rệt về khả năng sáng tạo và đều đạt loại B (thấp). Khả năng sáng tạo của HS ở thành phố và nông thôn có sự khác biệt rõ rệt. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 6 72 năm 2015 KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 5 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI TỈNH QUẢNG NGÃI ĐỖ TẤT THIÊN TÓM TẮT Bài viết đề cập khả năng sáng tạo của học sinh HS lớp 5 ở một số trường tiểu học tại tỉnh Quảng Ngãi. Kết quả cho thấy Dựa vào 7 mức của khả năng sáng tạo theo phân loại của test TST-H khả năng sáng tạo của HS lớp 5 ở một số trường tiểu học tại tỉnh Quảng Ngãi đạt mức B thấp và chênh lệch theo hướng thấp hơn so với chuẩn của test TST-H. Giữa HS nam và nữ không có sự khác biệt rõ rệt về khả năng sáng tạo và đều đạt loại B thấp . Khả năng sáng tạo của HS ở thành phố và nông thôn có sự khác biệt rõ rệt. Từ khóa khả năng sáng tạo học sinh lớp 5 tỉnh Quảng Ngãi. ABSTRACT The creativity offifth graders at primary schools in Quang Ngai province The study investigates the creativity of fifth graders at primary schools in Quang Ngai Province. According to the results based on a seven-level scale of the TST-H test the creativity of fifth graders remained at level B low lower than TST-H standard. There was no significant difference between male and female students and both genders achieved B level. Meanwhile there was a significant difference in the creativity between students in the city and those in the countryside. Keywords creativity fifth grader Quang Ngai province. 1. Đặt vấn đề Lớp 5 là lớp cuối cấp thời điểm các HS đã trải qua một quá trình gần 5 năm kể từ khi bắt đầu bước vào môi trường học tập chính thức và là bước đệm để chuyển sang cấp học mới với những đòi hỏi cao hon. Đây là khoảng thời gian quan trọng để các em nhìn nhận đánh giá lại bản thân về khả năng học tập giao tiếp và các mối quan hệ xã hội với vai trò ý nghĩa của mình trong các mối quan hệ ấy. Ở lứa tuổi này nhân cách của các em còn mang tính tiềm ẩn những năng lực tố chất của các em còn chưa được bộc lộ rõ rệt. Nếu được định hướng kịp thời và có những tác động phù hợp sẽ giúp cho các em phát triển tâm lí nói chung và khả năng sáng tạo nói riêng theo hướng .