tailieunhanh - Sự phát triển khả năng phân biệt âm vị của trẻ từ mẫu giáo đến lớp một

Một nghiên cứu dọc về sự phát triển khả năng phân biệt âm vị đã được thực hiện trên 85 trẻ từ mẫu giáo đến lớp 1, thông qua trắc nghiệm phân biệt cặp từ tối thiểu. Kết quả cho thấy, khả năng phân biệt âm vị của trẻ phát triển rõ rệt từ cuối mẫu giáo cho đến cuối lớp 1. Tuy nhiên, trong khi khả năng phân biệt thanh và nguyên âm đã hoàn thiện từ cuối mẫu giáo thì khả năng phân biệt các phụ âm đầu vẫn còn khá thấp ở cuối lớp 1. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Huỳnh Mai Trang SỰ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG PHÂN BIỆT ÂM VỊ CỦA TRẺ TỪ MẪU GIÁO ĐẾN LỚP MỘT HUỲNH MAI TRANG TÓM TẮT Một nghiên cứu dọc về sự phát triển khả năng phân biệt âm vị đã được thực hiện trên 85 trẻ từ mẫu giáo đến lớp 1 thông qua trắc nghiệm phân biệt cặp từ tối thiểu. Kết quả cho thấy khả năng phân biệt âm vị của trẻ phát triển rõ rệt từ cuối mẫu giáo cho đến cuối lớp 1. Tuy nhiên trong khi khả năng phân biệt thanh và nguyên âm đã hoàn thiện từ cuối mẫu giáo thì khả năng phân biệt các phụ âm đầu vẫn còn khá thấp ở cuối lớp 1. Từ khóa phân biệt âm vị phân biệt cặp từ tối thiểu tri giác lời nói. astRact The development of children s phonological discrimination capability from kindergarten to grade 1 The article presents a longitudinal study to assess the development of the phonological discrimination capability by a test of minimal pair discrimination which was conducted on 85 children from kindergarten to grade 1. Results showed that the phonological discrimination capability develops significantly from the end of kindergarten to the end of grade 1. However while the vowel and tone discrimination capability has perfected since the end of kindergarten the initial consonant discrimination is still quite low at the end of grade 1. Keywords phonological discrimination minimal pair discrimination speech perception. 1. Đặt vấn đề Ngôn ngữ nói xét ở góc độ nhận thức được đánh giá trên 3 phương diện khác biệt sau 1 Quá trình xử lí lời nói đầu vào chính là việc phân tích kết quả của hoạt động tri giác âm thanh mà người ta tiếp nhận được 2 Quá trình hình thành biểu tượng của lời nói cũng như lưu trữ các biểu tượng này trong bộ nhớ dài hạn và 3 Quá trình xử lí lời nói đầu ra chính là việc biểu đạt bằng lời nói thông qua hoạt động phát âm. Ngoài ra người ta còn đánh giá cả khả năng kích hoạt các biểu tượng sẵn có cũng như đo lường những thao tác trí tuệ phân tích tổng hợp so sánh. trên các đơn vị của lời nói. Bài viết này chỉ đề cập đến trắc .

• Giáo dục học
• Phân biệt âm vị
• Phân biệt cặp từ tối thiểu
• Tri giác lời nói
• Khả năng phân biệt âm vị
• Khả năng tri giác lời nói của trẻ
• Phát triển khả năng phân biệt âm vị
• Khái niệm âm vị
• Hệ thống âm vị tiếng Việt
• Phân biệt âm tố với âm vị
• Nghiên cứu âm vị
• Biến thể của âm vị
• Hệ thống âm đệm
• Hệ thống âm đầu
• Hệ thống âm chính
• Hệ thống âm cuối
• Hệ thống thanh điệu
• Siêu âm trong phát hiện tắc ruột
• Chẩn đoán phân biệt tắc ruột
• Phân biệt tắc ruột
• Cách khảo sát tắc ruột
• Vị trí tắc ruột
• Chuyển vị đại động mạch
• Siêu âm tim thai nhi
• Sinh lý bệnh tim
• Chẩn đoán trước sinh
• Siêu âm kiểm tra trước sinh
• Chẩn đoán phân biệt trước sinh
• Hỏi đáp về trị bệnh theo kinh lạc
• Thái độ nghiên cứu y thuật cổ điển
• Khí huyết vinh vệ
• Học thuyết âm dương ngũ hành
• Phân biệt quan hệ với thân thể
• Vị trí tạng phủ