tailieunhanh - Một số ý kiến về công tác bồi dưỡng giáo viên

Việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015 đã đặt công việc bồi dưỡng giáo viên trước những yêu cầu cấp thiết. Dựa trên cơ sở phân tích những trường hợp cụ thể ở địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, bài viết đưa ra những nhận xét khái quát và nêu một số kiến nghị với mục đích để công tác bồi dưỡng giáo viên có những chuyển biến tích cực trong tương lai. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Phước Bảo Khôi MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN NGUYỄN PHƯỚC BẢO KHÔI TÓM TẮT Việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa SGK sau năm 2015 đã đặt công việc bồi dưỡng giáo viên trước những yêu cầu cấp thiết. Dựa trên cơ sở phân tích những trường hợp cụ thể ở địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM bài viết đưa ra những nhận xét khái quát và nêu một số kiến nghị với mục đích để công tác bồi dưỡng giáo viên có những chuyển biến tích cực trong tương lai. Từ khóa bồi dưỡng giáo viên đổi mới chương trình và sách giáo khoa. ABSTRACT Some comments on in-service teacher training The renovation of curricula and textbooks after 2015 has raised urgent tasks for inservice teacher training. Through the analysis of some specific cases in Ho Chi Minh City the paper offers some general comments as well as recommendations in hope that there will be some positive changes in in-service teacher training in the future. Keywords In-service teacher training renovation of curricula and textbooks. 1. Tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng giáo viên Với mục đích giúp giáo viên nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động dạy học cập nhật kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ dạy học giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp đáp ứng nhiệm vụ từng năm học mỗi cấp học và yêu cầu phát triển nâng cao chất lượng giáo dục của địa phương việc bồi dưỡng thường xuyên là công tác đã và đang được quan tâm. Bên cạnh đó được bồi dưỡng toàn diện không chỉ là nghĩa vụ trách nhiệm của từng giáo viên mà còn là quyền lợi củ a họ khi nó đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục và nâng cao năng lực tự học tự bồi dưỡng của giáo viên. Bồi dưỡng giáo viên là công tác mang tính chiến lược phải làm thường xuyên liên tục lâu dài để xây dựng một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng phù hợp về cơ cấu và có chất lượng cao phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài của nhà trường của ngành. Mặt khác công tác bồi dưỡng còn mang tính cấp bách bởi nhà trường phải thực hiện ngay những yêu

• Giáo dục học
• công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Đổi mới chương trình
• Đổi mới chương trình sách giáo khoa
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ
• Đổi mới công tác bồi dưỡng
• Công tác bồi dưỡng
• Công tác tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng giáo viên
• Hiệu quả hoạt động
• Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tiểu học
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học Sóc Trăng
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng
• Hiệu trưởng trường THCS
• Công tác bồi dưỡng giáo viên ngữ văn
• Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng
• Bồi dưỡng chuyên đề phát triển tiềm lực
• Lý luận giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp bồi dưỡng giáo viên
• Chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Trường Tiểu học Quyết Thắng
• Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Công tác bồi dưỡng giáo viên theo chức danh nghề nghiệp
• Giải pháp về công tác bồi dưỡng giáo viên
• Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo giáo viên
• Chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Chứng chỉ bồi dưỡng giáo viên tỉnh Nghệ An
• Khung năng lực của vị trí việc làm
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Giáo viên chủ nhiệm
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Năng lực giáo viên
• Bồi dưỡng thường xuyên nội dung 2
• Bồi dưỡng thường xuyên nội dung 3
• Bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở
• Cán bộ quản lý
• Công tác bồi dưỡng GV
• Nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng GV
• Nội dung bồi dưỡng giáo viên THCS
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH36
• Giải pháp sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH34
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Dạy học tích hợp phát triển năng lực
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
• Kinh nghiệm về công tác Bồi dưỡng chuyên môn
• Công tác Bồi dưỡng chuyên môn
• Tạp chí Giáo dục
• Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên
• Quản lí công tác chủ nhiệm
• Đổi mới giáo dục
• Bồi dưỡng kỹ năng cho giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng
• Bài thu hoạch giáo viên
• các giải pháp sư phạm
• Công tác giáo dục
• Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân
• Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng giáo viên dạy môn Giáo dục công dân
• Công tác bồi dưỡng cho giáo viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo dục công dân
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Dạy học tích hợp môn Giáo dục công dân
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên GDCD
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Giáo dục pháp luật
• Ý thức chấp hành pháp luật
• Nâng cao ý thức học sinh
• Công tác giáo dục pháp luật
• Giáo viên giáo dục thể chất
• Bồi dưỡng giáo viên thể dục
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Dạy học giáo dục thể chất
• Phương pháp đổi mới giáo dục
• Vận dụng đường hướng tham gia trực tiếp
• Công tác bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Giáo viên tiếng Anh ở Việt Nam
• Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Tham gia trực tiếp
• Tính thực tiễn
• Sự tự chủ
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tin học
• Thiết kế bài giảng e learning
• Công tác giảng dạy trực tuyến
• Hệ thống quản trị nội dung