tailieunhanh - Báo cáo " Thực trạng rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học của học viên sau đại học trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn, ĐHQGHN"

Thực trạng rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học của học viên sau đại học trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn, ĐHQGHN Bài viết khảo sát về năm thành phần trong kỹ năng nghiên cứu khoa học của học viên trong phạm vi nghiên nêu trên, tác giả nhận thấy rằng: kỹ năng nghiên cứu khoa học của học viên sau đại học Trường Đại học KHXH và nhân văn đạt ở mức độ biết làm, thực hiện các công việc và tiến hành các thao tác còn lúng túng . | THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN SAU ĐẠI HỌC TRUỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐHQGHN Phạm Thị Thu Hoa Trường ĐHKHXH NV Đợi học Quốc gia Hà Nội. 1. Đật vân đề Kỹ năng nghiên cứu khoa học NCKH là một thành tố quan trọng trong nãng lực nghề nghiệp của người kỹ sư bác sĩ thầy cô giáo. Nếu yếu hoặc thiếu kỹ năng này thì hoạt động nghề nghiệp của sinh viên cũng như học viên sau đại học sau này sẽ gặp rất nhiều khó khăn. Điều 36 Luật giáo dục 1998 khẳng định đào tạo trình độ đại học phải đảm bảo cho sinh viên có kiến thức khoa học cơ bản và chuyên ngành tương đối hoàn chỉnh có phương pháp làm việc khoa học có nãng lực vận dụng lý thuyết vào còng tác chuyên môn Phương pháp giáo dục đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học tự nghiên cứu tạo điều kiện cho người học phát triển tư duy sáng tạo rèn luyện kỹ nãng thực hành tham gia nghiên cứu thực nghiệm ứng dụng . Trong những năm vừa qua hoạt động NCKH trong nhà trường được đẩy mạnh. Không chỉ có sinh viên tham gia NCKH mà còn có cả học viên sau đại học. Tuy nhiên hoạt động NCKH của học viên sau đại học mới chỉ dừng lại ở các học viên là cán bộ của Trường. Kết quả NCKH của học viên vẫn còn nhiều hạn chế so với mục tiêu yêu cầu đặt ra. Chính vì vậy việc rèn luyện cho học viên kỹ năng NCKH làm cơ sở đẩy mạnh phong trào thi đua NCKH nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học trong nhà trường là vấn đề có ý nghía hết sức quan trọng. Theo các nhà tâm lý học để có năng lực về một lĩnh vực hoạt động nào đó con người phải có được những tri thức kỹ năng kỹ xáo cần thiết VC lĩnh vực hoạt động đó. Vì vậy muốn có năng lực NCKH thì đòi hỏi phải có những kỹ năng NCKH phù hợp với yêu cầu của hoạt động NCKH. Mỗi hoạt động bao gồm trong nó nhiều hành động với nhiều phương pháp cách thức thực hiện khác nhau. Kỹ năng của một hoạt động nào đó là 42 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 9 102 9 - 2007 phức hợp bao gồm nhiều kỹ năng thành phần có quan hệ chặt chẽ với nhau trong cấu trúc của hoạt động. Theo chúng