tailieunhanh - Rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 trong môn Tiếng Việt – nhìn từ chương trình, sách giáo khoa sau 1975

Chọn góc nhìn từ sách giáo khoa (SGK) sau năm 1975, qua nghiên cứu, tác giả thấy rằng: nếu như trước đây, nội dung rèn kĩ năng nói trong các bộ SGK Tiếng Việt khá ít, thậm chí là không đề cập, thì bộ SGK Tiếng Việt tiểu học (2000) đã tạo ra nhiều cơ hội cho HS lớp 1 được nói thông qua luyện nói theo chủ đề ở cuối mỗi bài Học vần, các bài Luyện tập tổng hợp và trong các tiết Kể chuyện. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Võ Thị Tuyết Mai RÈN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG MÔN TIẾNG VIỆT - NHÌN TỪ CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA SAU 1975 VÕ THỊ TUYẾT MAI TÓM TẮT Chọn góc nhìn từ sách giáo khoa SGK sau năm 1975 qua nghiên cứu chúng tôi thấy rằng nếu như trước đây nội dung rèn kĩ năng nói KNN trong các bộ SGK Tiếng Việt khá ít thậm chí là không đề cập thì bộ SGK Tiếng Việt tiểu học 2000 đã tạo ra nhiều cơ hội cho HS lớp 1 được nói thông qua luyện nói theo chủ đề ở cuối mỗi bài Học vần các bài Luyện tập tổng hợp và trong các tiết Kể chuyện. Từ khóa kĩ năng nói rèn kĩ năng nói chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt 1. abstract Training speaking skill for first graders in the subject Vietnamese Language - a look back at the curriculum and textbooks after 1975 Taking a look back at textbooks after 1975 we realize that in the past the content of training speaking skill in textbooks was rather little or even ignored but the Vietnamese Language textbook for primary education 2000 has brought about many chances for first graders to speak through talking about specific topics at the end of each Rhyme lesson General exercises or Story-telling sessions. Keywords speaking skill training speaking skill curriculum Vietnamese Language textbook grade 1. 1. Đặt vấn đề Hình thành và phát triển toàn diện các kĩ năng sử dụng tiếng Việt nghe -đọc tiếp nhận nói - viết thực hành là một trong những mục tiêu quan trọng trong dạy học Tiếng Việt. Cả bốn kĩ năng trên đều có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với mỗi người. Riêng KNN đang ngày càng khẳng định vai trò và vị trí của nó. Theo tiến sĩ Pamela Snow Đại học Monash những trẻ không nhận được sự trợ giúp đầy đủ để phát triển các kĩ năng giao tiếp bằng lời thường gặp khó khăn trong giao tiếp xã hội và phát triển cảm xúc khi chúng lớn lên. Còn theo các nhà nghiên cứu tâm sinh lí trẻ em thì từ 7 tuổi trở đi trẻ trở nên khó học ngôn ngữ hơn dẫn theo Trần Thị Hiền Lương 2008 . Chính vì điều đó rèn KNN cho HS cần được tiến hành ngay từ

• Giáo dục học
• Kĩ năng nói
• Rèn kĩ năng nói
• Học sinh lớp 1
• Dạy học Tiếng Việt
• Sách giáo khoa Tiếng Việt sau 1975
• Sách giáo khoa Tiếng Việt 1 đổi mới
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Hệ thống bài tập kĩ năng nói
• Kĩ năng nói của sinh viên sư phạm
• Phát triển kĩ năng nói
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy học sinh lớp hai
• Phương pháp rèn kĩ năng nói
• Kĩ năng ngôn ngữ nói
• Sinh viên sư phạm
• Hoạt động thực tập sư phạm
• Rèn luyện kĩ năng ngôn ngữ nói
• Biểu hiện của kĩ năng ngôn ngữ nói
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Xây dựng bài tập rèn kĩ năng nói
• Rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 1
• Bài tập rèn kĩ năng nói
• Kĩ năng nói tiếng Anh
• Học sinh tiểu học
• Dạy kĩ năng nói
• Hoạt động nói
• Nói tiếng Anh
• Trò chơi ngôn ngữ
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Kinh nghiệm nhằm rèn kĩ năng nói
• Rèn kĩ năng nói môn Ngữ văn
• Đánh giá kĩ năng nói tiếng Anh của sinh viên
• Học phần tiếng Anh cơ bản
• Đề án ngoại ngữ
• Tính giá trị của quá trình đánh giá kĩ năng nói
• Từ vựng trong văn nói
• Bộ môn Anh văn
• Tập làm văn nói
• Tổ chức hoạt động dạy nói
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Dạy học Tập làm văn
• Phương pháp dạy học
• Thực trạng kĩ năng nói tiếng Anh
• Sinh viên chuyên ngành kĩ thuật
• Tiếng Anh cho sinh viên
• Kỹ năng giao tiếp
• English speaking skills
• Ngữ liệu thật
• Năng lực nói tiếng Anh của sinh viên
• Kĩ năng nói tiếng Anh của sinh viên
• Lớp học nói tiếng Anh cho sinh viên
• Ngôn ngữ thực
• Phát triển kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên
• Năng lực giao tiếp
• Phát triển tổng hợp kiến thức
• Các kĩ năng đọc
• Kĩ năng viết
• Dạy học Ngữ văn
• Kĩ năng nghe – nói
• Học sinh khiếm thính
• Chương trình Tiếng Việt
• Lớp 1 hòa nhập
• Vai trò của kĩ năng nghe – nói
• Sáng kiến trung học cơ sở
• Luyện kĩ năng nói hiệu quả
• Rèn luyện kĩ năng nói Tiếng Anh
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động Talkshow
• Tiếng Anh giao tiếp
• Nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Kĩ năng nói tiếng Pháp
• Sinh viên chuyên ngành tiếng Pháp thương mại
• Tiếng Pháp thương mại
• Kĩ năng diễn đạt nói
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kinh nghiệm rèn kỹ năng nói
• Động cơ hứng thú trong học tập
• Phương pháp học tiếng Anh
• Học viện Kĩ thuật Quân sự
• nghệ thuật nói trước đám đông
• kĩ năng giao tiếp
• kĩ năng nói chuyện
• Giảng dạy ngôn ngữ Trung Quốc
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Kĩ năng nói tiếng Trung Quốc
• Văn hóa xã hội
• Học nói tiếng Hán sơ cấp
• Hoạt động giao tiếp
• Rèn luyện kĩ năng nói
• Nghệ thuật nói trước công chúng
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Khoa học giáo dục
• Kĩ năng giao tiếp bằng lời nói
• Chậm phát triển ngôn ngữ
• Giao tiếp bằng lời nói cho trẻ
• kĩ năng kinh doanh
• nghệ thuật quản trị kinh doanh
• bí quyết quản trị kinh doanh
• kĩ năng quản trị kinh doanh
• kĩ năng lãnh đạo
• Phương pháp dạy học ngoại ngữ
• Thực hành giao tiếp
• Đường hướng giao tiếp
• Kĩ năng nghe hiểu