tailieunhanh - Mở rộng vốn từ và dạy học nghĩa từ cho học sinh tiểu học

Bài viết này bàn về việc mở rộng vốn từ trong sự tích hợp với dạy học nghĩa từ cho học sinh tiểu học. Việc vận dụng linh hoạt các cách thức cụ thể với những thao tác đơn giản trong mở rộng vốn từ và dạy nghĩa của từ là những vấn đề mà giáo viên cần quan tâm một cách thường xuyên, liên tục và tích hợp trong dạy học các phân môn Tiếng Việt nói riêng và dạy học các môn học khác nói chung. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 6 71 năm 2015 MỞ RỘNG VỐN TỪ VÀ DẠY HỌC NGHĨA TỪ CHO HỌC SINH Tiểu học VŨ THỊ ÂN TÓM TẮT Sự lĩnh hội từ ngữ của học sinh tiểu học là một quá trình từ đơn giản đến phức tạp từ phạm vi hẹp đến phạm vi rộng. Bài viết này bàn về việc mở rộng vốn từ trong sự tích hợp với dạy học nghĩa từ cho học sinh tiểu học. Việc vận dụng linh hoạt các cách thức cụ thể với những thao tác đơn giản trong mở rộng vốn từ và dạy nghĩa của từ là những vấn đề mà giáo viên cần quan tâm một cách thường xuyên liên tục và tích hợp trong dạy học các phân môn Tiếng Việt nói riêng và dạy học các môn học khác nói chung. Từ khóa nghĩa từ trường nghĩa dạy học nghĩa từ học sinh tiểu học. abstraCt Enriching vocabulary and teaching the meanings of new words to primary school students The process of building up vocabulary ofprimary school children moves from simple to more complicated aspects and from small to larger scales. This paper discusses the process of enriching vocabulary integrated with teaching the meanings of new words to primary school students. Flexible application of specific ways combined with simple strategies in building up vocabulary and teaching meanings of new words is what teachers should focus on frequently and continuously in their teaching of subjects related to Vietnamese language in particular and other science subjects in general. Keywords meanings of new words semantic field teaching the meanings of new words primary school students. 1. Vấn đề lĩnh hội từ ngữ của học sinh tiểu học Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ em nói chung và học sinh tiểu học nói riêng là một quá trình liên tục. Quá trình đó đi từ đơn giản đến phức tạp tùy thuộc vào nhận thức vào hoàn cảnh sống vào nhiệm vụ học tập của các em ở từng giai đoạn. Sự lĩnh hội về từ vựng - một đơn vị ngôn ngữ nằm trong quy luật ấy. Ban đầu là việc nhận biết những từ có cấu tạo đơn giản từ đơn đơn âm như nhà bàn chạy chơi đỏ vui sau là nhận biết và sử dụng các từ có cấu tạo phức tạp hơn từ láy từ .