tailieunhanh - Báo cáo " Mức độ trí thông minh và trí tuệ cảm xúc của sinh viên trường Đại học Sư phạm Đồng Tháp"

Mức độ trí thông minh và trí tuệ cảm xúc của sinh viên trường Đại học Sư phạm Đồng Tháp Nghiên cứu cho thấy mức độ trí thông minh và trí tuệ cảm xúc của sinh viên trường ĐHSP Đồng Tháp còn ở mức trung bình. Có sự tương quan thuận giữa mức độ trí thông minh và trí tuệ cảm xúc, giữa trí thông minh, trí tuệ cảm xúc và kết quả học tập của sinh viên trường ĐHSP Đồng Tháp | MỬC ĐỌ TRI THONG MINH VA TRI TUẸ CẢM XUC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM ĐỒNG THÁP Phan Trọng Nam Trường ĐHSP Dồng Tháp. 1. Đặt vân đề Nghiên cứu vấn đề mức độ trí thông minh và trí tuệ cảm xúc của sinh vícn Trường ĐHSP Đồng Tháp xuất phát từ các cơ sờ sau. Một là trí thông minh và trí tuệ cảm xúc đóng vai trò quan trọng đối với sự thành công của mơi người nhất là đối vói nghề dạy học. Hai là kể từ khi thành lập đến nay trơng các công trình nghiên cứu khơa hợc phục vụ cho vice nâng cao chất lượng đào tạo cíia nhà trường chưa có công trình nghiên cứu khoa học nào đe cập đến vấn đe trí thòng minh và trí tuệ cảm xúc của sinh vicn Trường DHSP Đổng Tháp. Ba là vi ộc nghiên cứu đồng thời cả hai loại trí tuệ này cũng như mối tương quan giữa chúng còn chưa được nghiên cứu nhiều ờ nước ta. Trí thông minh là nãng lực tống the hoặc một loạt các năng lực giúp cá nhân áp dụng các kỹ năng nhận thức xúc eảm và sự hicu biết đe học dể giải quyết vấn đề và đe đạt các mục dích có giá trị hoặc de sáng tạo ra các sản phẩm có giá trị trong những điều kiện văn hóa lịch sử cụ thể. Theo chúng tôi trí thông minh dược hợp bời 3 nhóm năng lực cơ bản đó là năng lực phân lích nãng lực thực hành và năng lực sáng tạo. Trí tuệ cảm xúc là năng lực nhận biết cảm xúc của mình và người khác biết bày ló cám xúc của mình và hoà cảm xúc vào suy nghĩ có the hieu và phân tích bàng xúc cảm đồng thời có khả năng điều khiên và kiêm soát xúc cảm của bán thân và người khác. Theo chúng tôi trí tuệ cảm xúc được cấu tạo bời bốn nhóm năng lực cơ bản dó là năng lực nhận biết cảm xúc năng lực xúc cảm hóa ý nghĩ năng lực hieu biết cảm xúc năng lực quản lý cảm xúc. 2. Khách thể nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu 38 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 4 97 4 - 2007 Chúng tôi nghiên cứu trên 240 sinh vicn nãm thứ nhất và năm thứ hai Trường DHSP Đồng Tháp năm học 2005 - 2006. Cụ thể là 120 sinh viên được tuyên sinh năm học 2004 của 6 ngành đào tạo Toán Lý Hóa Vãn Sử Giáo dục chính trị và 120 sinh vicn tuyển sinh năm 2005 của 6 .

• Báo cáo khoa học
• Mức độ trí thông minh
• trí tuệ cảm xúc
• tìm hiểu hành vi
• hành vi con người
• tâm lý học
• tâm lý xã hội
• phương pháp nghiên cứu
• nghiên cứu hành vi
• Tạp chí Khoa học
• Giáo dục mầm non
• Mức độ đáp ứng của giáo dục mầm non
• Hệ thống trường ngoài công lập
• Thuyết trí thông minh
• trẻ vị thành niên
• hành vi vi phạm pháp
• Hành vi tổ chức
• Phương pháp nghiên cứu hành vi cá nhân
• Hành vi cá nhân
• Hành vi cá nhân trong tổ chức
• Thái độ đối với cá nhân
• Nhận thức và ra quyết định cá nhân
• Sản phẩm bột giặt OMO
• Hành vi tiêu dùng
• Hành vi tiêu dùng OMO của khách hàng
• Hành vi người tiêu dùng
• Nghiên cứu hành vi tiêu dùng
• Yếu tố tác động hành vi người tiêu dùng
• Hành vi khách hàng
• Bài giảng hành vi khách hàng
• Nghiên cứu hành vi khách hàng
• Tâm lý tiêu dùng
• Hành vi tham gia giao thông sinh viên
• Nghiên cứu Xã hội học
• Hành vi giao thông
• Thực trạng hành vi giao thông
• Bản chất hành vi giao thông
• Biện pháp Hành vi giao thông
• Hành vi tự hủy hoại bản thân
• Hành vi hủy hoại bản thân ở trẻ em
• Hành vi lệch chuẩn
• Hành vi lệch chuẩn ở Việt Nam
• Nguyên nhân của hành vi tự hủy hoại
• Organizational behavior
• Phương pháp nghiên cứu hành vi tổ chức
• Định dạng hành vi
• Hành vi nhóm
• Thuyết cấp bậc nhu cầu của Maslow
• Lý thuyết Hành vi hệ thống
• Lý thuyết về hành vi lệch chuẩn
• Trị liệu hành vi lệch chuẩn
• Kiểm soát xã hội hành vi lệch chuẩn
• Bài giảng hành vi tổ chức
• Lý thuyết hành vi
• Phân tích hành vi
• Giới thiệu về hành vi tổ chức
• Nghiên cứu hành vi tổ chức
• Xây dựng hành vi tổ chức
• Hệ thống hành vi tổ chức
• Chức năng hành vi tổ chức
• Hành vi của khách hàng là người tiêu dùng
• Hành vi khách hàng hộ gia đình
• Hành vi khách hàng là tổ chức
• Nhận thức rối loạn hành vi học sinh
• Nhận thức giáo viên rối loạn hành vi
• Hạn chế rối loạn hành vi
• Biện pháp rối loạn hành vi
• Biểu hiện rối loạn hành vi
• Nghiên cứu khoa học
• Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Hành vi tiêu dùng xanh
• Người tiêu dùng xanh
• Thuyết hành vi có kế hoạch
• Thuyết hành vi tiêu dùng
• Tài liệu hành vi người mua hàng
• Bài giảng hành vi người tiêu dùng
• Giáo trình hành vi khách hàng
• Nghiên cứu hành vi người tiêu dùng
• Nghiên cứu tâm lý khách hàng
• Tài liệu hành vi khách hàng
• Tài liệu hành vi người tiêu dùng
• Lý thuyết hành vi người tiêu dùng
• Nghiên cứu tâm lý tiêu dùng
• Nghiên cứu thị trường
• Lợi thế cạnh tranh
• Nghiên cứu marketing
• Nghiên cứu lí luận
• Giáo dục hành vi thích ứng
• Khuyết tật trí tuệ
• Bản đồ hành vi xã hội
• Hành vi thích ứng
• Hành vi mua thực phẩm hữu cơ
• Nghiên cứu hành vi mua
• Hành vi mua thực phẩm
• Kinh tế xanh
• Phát triển tiêu dùng xanh
• Hành vi mua của khách hàng
• Phân tích hành vi người tiêu dùng
• Bài tập hành vi người tiêu dùng
• Giáo trình hành vi người tiêu dùng
• Hành vi mua sắm
• Người tiêu dùng
• Tiến trình mua hàng
• Tác động hành vi khách hàng
• Hành vi người tiêu dùng Chương 1
• Tổng quan hành vi người tiêu dùng
• Mô hình hành vi người tiêu dùng
• Nghiên cứu người tiêu dùng
• Xu hướng hành vi tổ chức
• Văn hóa tổ chức