tailieunhanh - Báo cáo " Thực trạng kỹ năng đọc sách của sinh viên trường ĐHKHXH & NV - Đại học Quốc gia Hà nội"

Thực trạng kỹ năng đọc sách của sinh viên trường ĐHKHXH & NV - Đại học Quốc gia Hà nội Tác giả đã tiến hành nghiên cứu thực trạng kỹ năng đọc sách của sinh viên trường ĐHKHXH & NV hiện nay. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng đọc sách của sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng tự học của sinh viên | THỰC TRẠNG KỸ NĂNG ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHKHXH NV - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Đỗ Thị Thu Trang ỉỉọc viện Cảnh sát nhân dân. 1. Đặt vân để Kĩ năng đọc sách KNĐS là một trong những kĩ nãng tự học cơ bản nhất quyết định hiệu quả học tập của sinh viên SV . Chúng lôi đã tiến hành nghiên cứu thực trạng KNĐS của sv trường ĐHKHXH NV hiện nay trcn cơ sờ đó de xuâì một số biện pháp nhằm nâng cao KNĐS của sv góp phần nâng cao chất lượng tự học của sv. Theo chúng tôi KNĐS dược hiểu là những phương hức dọc sách phù hợp với từng diêu kiện cụ thế nhằm dạt dược mục dích dọc dã dê ren KNĐS bao gổm các kỹ năng thành phần sau kỹ năng lập kế hoạch đọc sách kỹ năng thực hiện kố hoạch đọc sách kỹ năng dọc biết kỹ năng đọc hieu kỹ năng đọc hieu sâu và kỹ năng lự kicm tra tự đánh giá việc đọc sách. 2. Phương pháp và khách thể nghiên cứu Các phương pháp chính được sử dụng trong nghiên cứu này phương pháp diều tra bằng báng hói và phương pháp phóng vấn sâu. Nghiên cứu trên 465 sv Trường ĐHKHXH NV - Đại học Quốc gia Hà Nội năm học 2005 - 2006 cho kêì quả như sau 3. Kết quả nghiên cứu 3 ỉ. Vê kỹ năng lập ké hoạch đọc sách của sv Cúc mức độ hình thành kỹ năng lập kế hoạch đọc sách của sinh viên Tỉ lệ Cao Trung hình Thấp Rứt thấp 26 TẠP CHÍ TÂM LÝ HOC Số 3 96 3 - 2007 Kết quà điều tra cho thấy chỉ có sv có kỹ năng lập kê hoạch đọc sách và dã hình thành ơ mức độ cao trong khi đó ớ mức trung bình và thấp là sv trung bình - và thấp - số còn lại ó mức ráĩ thấp. Dietl đó chứng tó rằng sô sv nắm vững cách thức lập kế hoạch đọc sách một cách khoa học và thường xuyên liến hành lập ké hoạch trong quá trình học tập cúa mình chiếm tỷ le rất ít so vói tổng số sv được nghiên cứu phần lớn sv chưa thực sự nắm dược một cách đầy đủ nội dung của cách thức lập ke hoạch dọc sách một cách khoa học và họ không thưừng xuyên thực hiện những nội dung lập kố hoạch dọc sách thậm chí một bộ phận không nhỏ sv không biết cách lập ke hoạch cho hoạt động này. Đây là những sv .