tailieunhanh - SKKN: Phương pháp nêu vấn đề trong quá trình giảng dạy môn GDCD ở bậc THPT

Sáng kiến “Phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn GDCD ở trường THPT” đưa ra vấn đề cơ bản nhất về lí luận của phương pháp nêu vấn đề và tập trung nêu ra các ví dụ cụ thể trong một số phần trong các bài GDCD lớp 12 bằng những “tình huống có vấn đề” giáo viên nêu ra vấn đề để cho học sinh giải quyết sát với nội dung bài học, gần gũi với thực tiễn cuộc sống mà các em đã ít nhiều được nghe, nhìn thấy hoặc đã từng làm. Giáo viên cũng cần gợi ý cho học sinh phát hiện và biết cách tự đặt ra được các vấn đề bức xúc của cuộc sống hằng ngày để cùng bàn bạc giải quyết một cách có hiệu quả. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN GDCD Ở BẬC THPT PHẦN MỞ ĐẦU I. Bối cảnh của đề tài Môn giáo dục công dân GDCD là một môn khoa học xã hội. Mục tiêu của môn học là trao dồi bồi dưỡng những tri thức cần thiết để cho học sinh trở thành người công dân có ích cho đất nước. Cùng với các bộ môn khoa học khác nó đào tạo những người công dân mới vừa có tri thức khoa học có đạo đức có năng lực hoạt động thực tiễn có ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng và đối với bản thân. Trong đó môn GDCD có vai trò quan trọng trong việc trang bị cho học sinh hệ thống tri thức khoa học cơ bản phổ thông thiết thực về đạo đức pháp luật đường lối chủ trương của Đảng chính sách pháp luật của nhà nước. Qua đó hình thành và phát triển ở học sinh thế giới quan khoa học nhân sinh quan tiến bộ và từng bước hình thành cho học sinh thói quen kỹ năng vận dụng tri thức đã học vào cuộc sống. Chúng ta sẽ không đạt đựợc những mục tiêu đó nếu như người dạy vận dụng không tốt các phương pháp trong giảng dạy môn GDCD. Nhất là áp dụng các phương pháp để học sinh liên hệ vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn trong đó có phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn GDCD Với những mục tiêu yêu cầu của môn GDCD như đã nêu thì việc áp dụng các phương pháp dạy học của giáo viên ở trường THPT trong thời gian qua chưa đạt được hiệu quả giáo dục của chương trình đã đặt ra. Vì một trong những trọng tâm của đổi mới chương trình sách giáo khoa là tập trung vào đổi mới phương pháp dạy - học thực hiện dạy - học dựa vào hoạt động tích cực chủ động của học sinh dưới sự tổ chức hướng dẫn của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lập sáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự học tạo niềm tin và hứng thú cho học sinh trong học tập. Thì việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy - học môn GDCD là cấp thiết trong giai đoạn hiện nay. II. Lí do chọn đề tài Để góp phần đào tạo những con người mới phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu của địa phương của đất nước trong .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp nêu vấn đề
• Giúp học tốt môn Giáo dục Công dân
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục Công dân
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp nêu vấn đề trong dạy học
• Vận dụng phương pháp nêu vấn đề
• Dạy học truyện ngắn lớp 11
• Phân tích tác phẩm văn chương
• Vấn đề khai tác trong tác phẩm
• Phương thức nêu vấn đề
• Vận dụng phương thức nêu vấn đề
• Phương thức nêu vấn đề trong dạy học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa
• Dạy học Chiếc thuyền ngoài xa
• Phương pháp nêu vấn đề vào dạy học
• Dạy học theo phương pháp nêu vấn đề
• Bài thơ trữ tình ở lớp 11
• Dạy bài thơ trữ tình ở lớp 11
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Giờ giảng Văn ở trường THPT
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học nêu vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học mới
• Chất khí Vật lý 10
• Dạy học môn Vật lý lớp 10
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp thuyết trình
• Giáo dục công dân
• dạy học nêu vấn đề
• Cấu trúc của dạy học
• Các phương pháp dạy học
• Phương pháp diễn giảng
• Tính quy luật
• Phương pháp quan sát
• Tiểu luận Phương pháp dạy học
• Nêu và giải quyết vấn đề
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tình huống dạy học
• Dùng phương pháp nêu vấn đề vào giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Phương pháp diễn giảng nêu vấn đề
• Kinh nghiệm dạy học môn Tin học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Mô phỏng ảo trong vật lý
• Dạy học tích cực
• Dạy học môn quốc phòng
• Công tác an ninh
• Lý luận Chính trị
• Lý luận dạy học
• Nghiên cứu lý luận
• Đọc hiểu tác phẩm văn học
• Nâng cao năng lực Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Sự chuyển hoá và bảo toàn cơ năng
• Phương pháp dạy học nêu tình huống có vấn đề
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào giảng dạy
• Giảng dạy tác phẩm tự sự
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Triết học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Cải cách công tác dạy học
• Mối liên hệ nhân quả địa lí
• Chương trình giáo khoa Địa lí lớp 10
• Giáo khoa Địa lí lớp 10
• Địa lí lớp 10
• Sử dụng phương pháp nêu vấn đề
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Trường THPT Chu Văn An
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn 10
• Phương pháp sử dụng câu hỏi nêu vấn đề
• Tiết đọc văn chương trình Ngữ văn 10
• Dùng phương thức nêu vấn đề vào giảng dạy
• Hướng dẫn học sinh tiếp cận văn bản Văn học
• Đọc hiểu văn bản Văn học
• Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giảng dạy
• Kỹ năng dạy học nêu vấn đề
• Kỹ năng dạy học
• Quá trình giảng dạy
• Dạy học đại học
• Tư duy sáng tạo
• Năng lực tư duy sáng tạo
• Phẩm chất người học
• Dạy học môn Lịch sử
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Phát triển năng lực tư duy