tailieunhanh - Báo cáo: Những giải pháp tâm lý – xã hội nâng cao chất lượng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của học viên đào tạo giáo viên ở Học viện Chính trị

Những giải pháp tâm lý – xã hội nâng cao chất lượng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của học viên đào tạo giáo viên ở Học viện Chính trị Nghiên cứu cho thấy sinh viên Cao đẳng kỹ thuật đã làm quen được các phương pháp học nghề và sử dụng tương đối phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ học nghề có tính mới mẻ trong nhà trường kỹ thuật. | NHỮNG GIẢI PHÁP TÂM LÝ - XÃ HỘI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG RỀN LUYỆN NGHIỆP VỤ Sư PHẠM CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ Phạm Đình Duyên Trường Sĩ quan Chính trị. Hiện nay vấn đề đào tạo đội ngũ giáo viên được coi là khâu trọng yếu trong chiến lược phát triển giáo dục đào tạo. Nghị quyết 86 của DUQSTW về công tác giáo dục - đào tạo cũng đã chỉ rõ muốn xây dựng Quân đội cách mạng chính quy tinh nhuệ từng bước hiện đại đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc thì một trong những nhiệm vụ quan trọng trước mắt đó là phải đào tạo đội ngũ giảng viên có chất lượng cao cho các nhà trường quân sự. Chất lượng giáo viên phụ thuộc vào hai nhân tố chủ yếu là trình đô chuyên môn và trình độ nghiệp vụ sư phạm vì vậy quá trình đào tạo giáo viên cũng là quá trình kép đào tạo chuyên môn và đào tạo nghiệp vụ sư phạm. Nghiệp vụ sư phạm NVSP là một phẩm chất tâm lý nói lên mức độ thành thạo và tính nghệ thuật sự sáng tạo của người giáo viên trong hoạt động dạy học là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng hiệu quả giảng dạy nó bao gồm một hệ thống các kỹ năng Kỹ năng giao tiếp ứng xử sư phạm kỹ năng viết bảng và trình bày bảng kỹ nãng sử dụng các phương tiện kỹ thuật dạy học kỹ năng tổ chức điều khiển công tác độc lập của học viên kỹ năng truyền đạt thông tin đến người học một cách súc tích sáng rõ dễ hiểu kỹ năng sử dụng thành thạo ngôn ngữ và các phương tiện phi ngôn ngữ kỹ năng giáo dục thuyết phục hình thành niềm tin kỹ năng thu tín hiệu ngược để điều chỉnh nội dung phương pháp phong cách giảng dạy của mình cho phù hợp với trình độ khả năng tiếp thu lĩnh hội của người học . Học viện Chính trị là một trung tâm nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn của Quốc gia và Quân đội là cái nôi đào tạo và cung cấp giáo viên khoa học xã hội nhân vãn cho các học viện nhà trường trong toàn quân. Vì vậy cùng với việc trau dổi tri thức chuyên môn thì rèn luyện nghiệp vụ sư phạm TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 9 126 9 - 2009 47 RLNVSP cũng là một nhiệm vụ trọng .

• Báo cáo khoa học
• giải pháp tâm lý
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Liệu pháp hóa giải về tâm lý
• Tâm lý học giao tiếp
• Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học nhân cách
• Tâm lý học hành vi
• Bầu không khí tâm lý
• Bầu không khí tâm lý lớp học
• Cải thiện bầu không khí tâm lý lớp
• Thực trạng bầu không khí tâm lý lớp
• Giải pháp phát triển bầu không khí tâm lý
• Tâm lý sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Khó khăn tâm lý của học sinh
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Cách ứng phó trước khó khăn tâm lý
• Giải pháp phát triển tâm lý học sinh
• Tâm lý học đường
• Tham vấn tâm lý công nhân
• Nhu cầu tham vấn tâm lý công nhân
• Thực trạng tham vấn tâm lý công nhân
• Giải pháp tham vấn tâm lý công nhân
• Tâm lý công nhân KCX Tân Thuận
• Khó khăn tâm lý trong học tập
• Hoạt động học tập sinh viên sư phạm
• Thực trạng khó khăn tâm lý học tập
• Giải pháp giảm khó khăn tâm lý
• Giao tiếp của sinh viên với giảng viên
• Trở ngại tâm lý trong giao tiếp
• Tâm lý giao tiếp của sinh viên
• Tâm lý sinh viên đại học
• Thực trạng trở ngại tâm lý giao tiếp
• Giải pháp giảm trở ngại tâm lý giao tiếp
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Sinh viên chuyên ngành Tâm lý học
• Định hướng nghề nghiệp của sinh viên
• Định hướng nghề nghiệp sinh viên tâm lý
• Thực trạng định hướng nghề nghiệp tâm lý
• Giải pháp định hướng nghề nghiệp tâm lý
• Giáo trình Tâm lý học tư pháp
• Tâm lý học tư pháp
• Đặc điểm tâm lý người hoạt động tư pháp
• Hoạt động điều tra vụ án hình sự
• Hoạt động xét xử vụ án hình sự
• Đặc điểm tâm lý hoạt động cải tạo
• Hoạt động giải quyết vụ án dân sự
• Khó khăn tâm lý trong giao tiếp
• Giao tiếp với bạn bè của học sinh
• Kỹ năng giao tiếp
• Tâm lý học sinh trung học
• Giải pháp tâm lý học sinh
• Tâm lý học sinh lớp 8
• Hoạt động học tập của học viên
• Học viên phân viện miền Nam
• Tâm lý học viên
• Giải pháp phát triển tâm lý học viên
• Ebook Tâm lý trị liệu
• Liệu pháp tâm lý cơ bản
• Liệu pháp thư giãn
• Luyện chánh niệm chú tâm
• Liệu pháp giải mẫn cảm
• Liệu pháp tâm kịch
• Rối nhiễu dạng đau cơ thể
• giải toả tâm lý
• hình thức giải toả
• nghiên cứu hành vi
• Xung đột tâm lý
• Giải pháp phá vỡ xung đột tâm lý
• Giờ học Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất
• Giảng dạy Giáo dục thể chất
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• Tính tích cực học tập
• Tính tích cực học tập Tâm lý học
• Tính tích cực học tập của sinh viên
• Giải pháp nâng cao tính tích cực
• Thái độ học tập môn Tâm lý
• Bài giảng Tâm lý học
• Đặc điểm tâm lý của tập thể
• Tâm lý của tập thể
• Cấu trúc tập thể
• Phân loại dư luận
• Phương pháp giải quyết mâu thuẫn
• Bạo lực gia đình
• giải pháp phòng ngừa
• giải tỏa tâm lý
• Biện pháp phát triển năng lực
• Kiến thức tâm lý
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo tại trung tâm dạy nghề
• Chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề
• Trung tâm Dạy nghề TP Hồ Chí Minh
• Thực trạng quản lý đào tạo dạy nghề
• Giải pháp quản lý đào tạo dạy nghề
• Quản lý giáo dục dạy nghề
• Hành vi giải quyết
• giải quyết mâu thuẫn
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Luận án Quản lý đô thị và công trình
• Quản lý đô thị và công trình
• Mô hình quản lý hồ điều hòa
• Giải pháp quản lý hồ điều hòa
• Điều tiết nước mưa
• Biện pháp giảm thiểu ngập úng
• Đô thị Trung tâm thành phố Hà Nội
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Thực trạng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Giải pháp tâm lý xã hội
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Giải pháp phát triển tâm lý học trường học
• Hiệu quả mô hình tâm lý học trường học
• Chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông mới