tailieunhanh - Khảo sát kỹ năng và phẩm chất tâm lý của sinh viên tại các trường đại học Việt Nam

Bài viết trình bày đánh giá của những người tham gia nghiên cứu về kỹ năng và phẩm chất tâm lý của sinh viên tại các trường đại học Việt Nam. Kết quả cho thấy những kỹ năng cá nhân được đánh giá với thứ bậc cao nhất, sau đó là những kỹ năng liên nhân cách và thực tiễn. Đối với những phẩm chất tâm lý, những phẩm chất có liên quan đến gia đình được đánh giá cao; còn những phẩm chất khác được đánh giá thấp hơn. | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM iê Đoàn Văn Điều KHẢO SÁT KỸ NĂNG VÀ PHẨM CHẤT TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM ĐOÀN VĂN ĐIỀU TÓM TẮT Bài viết trình bày đánh giá của những người tham gia nghiên cứu về kỹ năng và phẩm chất tâm lý của sinh viên tại các trường đại học Việt Nam. Kết quả cho thấy những kỹ năng cá nhân được đánh giá với thứ bậc cao nhất sau đó là những kỹ năng liên nhân cách và thực tiễn. Đối với những phẩm chất tâm lý những phẩm chất có liên quan đến gia đình được đánh giá cao còn những phẩm chất khác được đánh giá thấp hơn. ABSTRACT Survey on skills and psychological traits of undergraduates at universities in Vietnam This article is about the research participants evaluation on undergraduates skills and psychological traits at universities in Vietnam. The ffindings show that personal skills are rated the highest then interpersonal and practical ones come next. As for psychological traits the ones related to family are highly rated whereas the others are rated lower. Ngày nay hầu như tất cả các tổ chức từ giáo dục dạy nghề tư vấn. và các dịch vụ đều tạo ra các phương pháp giúp cho con người đạt đến mục đích của họ. Mặc dù những vấn đề khoa học và kỹ thuật là những vấn đề quan trọng trong môi trường kinh doanh nhưng việc thành công trong hoạt động thường là vấn đề của việc quản lý thành công nguồn nhân lực. Các cố gắng để cải tiến năng suất nâng cao tinh thần của nhân viên hoặc hoàn thiện chất lượng sản phẩm tất cả đều tùy thuộc vào các kỹ thuật được hoạch định tốt thông tin phản hồi chính xác về các ảnh hưởng của kế hoạch được áp dụng và cách sử dụng thông tin phản hồi đó. Do đó việc PGS TS Khoa Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Sư phạm TP HCM tổ chức đánh giá các chương trình hoạt động trong các lĩnh vực là việc làm cần thiết để đạt đến hiệu quả cao hơn hoặc cải tiến các phương pháp cách thức cần thiết cho chương trình hoạt động đó. Đặc biệt trong giáo dục các .

• Giáo dục học
• Trường đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học
• Phẩm chất tâm lý sinh viên
• Khảo sát kỹ năng sinh viên
• Phẩm chất cá nhân
• Phẩm chất chính trị đạo đức
• Mô hình quỹ tín thác trường đại học
• Trường đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Đánh giá trường đại học cao đẳng
• Xếp hạng trường đại học cao đẳng
• Các trường đại học Việt Nam
• Lý luận đánh giá trường đại học
• Xếp hạng các trường đại học
• Vai trò của các trường đại học
• Chính sách phát triển trường đại học
• Thành lập hội đồng trường
• Hội đồng trường
• Trường đại học
• Quyền tự chủ đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Nền kinh tế thị trường
• Định hướng xã hội chủ nghĩa
• Quản trị trường đại học Việt Nam
• Quản trị trường đại học
• Văn hóa đại học Việt Nam
• Đại học Việt Nam
• Hội nhập văn hóa
• Vai trò của giáo dục đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Luật học
• Quản lý nhà nước
• Giảng viên trường đại học
• Giảng viên trường đại học công lập
• Đại học công lập ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục Đại học
• Đại học công lập
• Mô hình trường đại học khởi nghiệp
• Quản trị đại học tiên tiến
• Trường đại học công lập
• Đại học khởi nghiệp
• Xếp hạng đại học quốc tế
• Đại học quốc tế
• Chất lượng đào tạo
• Bảng xếp hạng đại học QS Asia
• Bảng xếp hạng QS
• Xếp hạng đại học
• Bảng xếp hạng đại học
• Xếp hạng đại học vùng
• Xếp hạng đại học toàn cầu
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Văn học Việt Nam hiện đại 3
• Văn học Việt Nam hiện đại 3
• Văn học Việt Nam
• Tác phẩm văn xuôi
• Xây dựng giải thưởng đại học Việt Nam
• Hội nhập quốc tế trong giáo dục
• Bảng xếp hạng các trường đại học
• Giáo dục Đại học thế giới
• Giáo dục Đại học đương đại
• Đổi mới giáo dục đại học
• Vấn đề tự chủ đại học
• Văn hóa khoa học trường đại học
• Đề thi môn Văn học Việt Nam trung đại
• Văn học Việt Nam trung đại
• Đề thi môn Văn học Việt Nam trung đại 2
• Văn học Việt Nam trung đại 2
• Đề thi môn Văn học Việt Nam hiện đại 2
• Văn học Việt Nam hiện đại 2
• Đường lối cách mạng việt nam
• Tài liệu Đường lối cách mạng việt nam
• Học Đường lối cách mạng việt nam
• Bài giảng Đường lối cách mạng việt nam
• Giáo trình Đường lối cách mạng việt nam
• Đề cương Đường lối cách mạng việt nam
• Báo cáo cập nhật Giáo dục đại học
• Quan sát giáo dục đại học
• Đào tạo đại học tại Việt Nam
• Trường đại học tại Việt Nam
• Giáo dục đại học tại Việt Nam
• Cán bộ trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• Giảng viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
• Chiến lược giáo dục và đào tạo
• Nghị quyết Đại hội lần thứ XI
• Đề thi của trường ĐH Đồng Tháp
• Giá trị cơ bản của văn chương
• Đề thi môn Văn học Việt Nam hiện đại
• Văn xuôi Việt Nam
• Đặc điểm văn học trung đại
• Văn học Việt Nam hiện đại
• Văn học hiện đại
• Văn học hiện đại 3