tailieunhanh - Xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học “Tự nhiên - Xã hội” ở tiểu học bằng phương pháp “Bàn tay nặn bột”

Bài viết mô tả quá trình nghiên cứu và kết quả của việc xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học môn Tự nhiên – Xã hội ở tiểu học bằng phương pháp “Bàn tay nặn bột”. Mời bạn cùng tham khảo. | Ý kiến trao đổi Số 39 năm 2012 XÂY DỰNG TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN DẠY HỌC Tự NHIÊN - XÃ HỘI Ở TIẺU HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ĐỖ THỊ NGA TÓM TẮT Bài viết mô tả quá trình nghiên cứu và kết quả của việc xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học môn Tự nhiên - Xã hội ở tiểu học bằng phương pháp Bàn tay nặn bột . Từ khóa phương pháp dạy học phương pháp Bàn tay nặn bột Tự nhiên - Xã hội. AbstRAcT Compiling instructional materials for teaching Natural and Social Study in primary schools utilizing the Hands on method The article describes the research process and results of compiling instructional materials for teaching Natural and Social Study in primary schools utilizing the Hands on method. Keywords teaching methodology the hands on method Natural and Social Study . 1. Cơ sở khoa học của đề tài nghiên cứu Khoa học tự nhiên bao gồm thiên văn học vật lí hóa học thực vật động vật và kĩ thuật. chiếm một vị trí quan trọng trong nhà trường nó gắn bó chặt chẽ với sự phát triển của trẻ em ngay từ những năm tháng đầu đời. Dạy khoa học tự nhiên sẽ giúp phát triển cá tính trí thông minh óc phê phán và hình thành thế giới quan khoa học ở trẻ em đặc biệt là học sinh HS tiểu học. Môn Tự nhiên - Xã hội TN - XH là một môn học quan trọng trong chương trình giáo dục tiểu học của Việt Nam. Được xây dựng trên nguyên tắc tích hợp môn học cung cấp cho HS những kiến thức cơ bản ban đầu và thiết thực về rất nhiều các lĩnh vực khác nhau trong đó ThS Trường Đại học Sư phạm TPHCM khoa học tự nhiên sinh học vật lí hóa học thiên văn học. chiếm phần lớn chương trình. Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột PPDH BTNB là một trong những PPDH tích cực đặc biệt phù hợp với những nội dung về khoa học tự nhiên trong môn TN - XH và tâm sinh lí của HS tiểu học. PPDH BTNB khuyến khích trẻ huy động cả năm giác quan phát triển ở các em sự tiếp xúc kì diệu với thế giới xung quanh để các em học cách khám phá và tìm hiểu nó. Ớ Việt Nam những năm gần đây PPDH BTNB đã được những người làm công tác giáo dục quan tâm. Tuy

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp Bàn tay nặn bột
• Môn học Tự nhiên Xã hội
• Dạy học tiểu học
• Tài liệu hướng dẫn dạy học
• Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Toán
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật