tailieunhanh - Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở một số trường trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết này tập trung vào ba phần chính, đó là: Cơ sở lí luận của công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập; thực trạng công tác kiểm tra đánh giá; các kiến nghị nhằm cải tiến chất lượng kiể m tra đánh giá. Mời các các bạn cùng tham khảo. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Kim Dung THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN KIM DUNG TÓM TẮT Bài viết tập trung vào ba phần chính 1 Cơ sở lí luận của công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập 2 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá và 3 Các kiến nghị nhằm cải tiến chất lượng kiểm tra đánh giá. Các ý kiến này dựa vào kết quả nghiên cứu của Đề tài cấp Bộ trọng điểm Xây dựng các tiêu chí đánh giá chất lượng học tập học sinh trung học phổ thông được thực hiện từ năm 2009 - 2011 với hơn 2800 cán bộ quản lí giáo viên học sinh và phụ huynh một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí Minh được khảo sát. Từ khóa kiểm tra đánh giá chất lượng kết quả học tập trung học phổ thông. abstract The reality of testing and assessing students performance in high schools in Ho Chi Minh City The article focuses on three main parts Theoretical framework of testing and assessing students performance the reality of testing and assessing and some recomemdations for improvement. All data and recommendations presented are based on the findings of a Key Ministrial Project Establishing criteria to assess high school students performance conducted from 2009 to 2011. The survey was carried out with more than 2800 subjects including high school managers teachers students and parents in Ho Chi Minh City. Keywords testing assessing quality learning high school. 1. Cơ sở lí luận . Đánh giá chất lượng giáo dục Theo ý kiến của một số nhà nghiên cứu trong giáo dục chất lượng giáo dục với đặc trưng sản phàm là con người có thể hiểu là kết quả đầu ra của toàn bộ hoạt động giáo dục phản ánh mức độ đạt được các mục tiêu yêu cầu giáo dục của từng cấp học bậc học trong hệ thống giáo dục quốc dân. Trong đề tài này chúng tôi định nghĩa chất lượng giáo dục . . . . TS Trường Đại học Sư phạm TPHCM là đạt được mục tiêu đề ra từ các hoạt động giáo dục kết quả có được theo một số chuẩn mực và đối chiếu với các tiêu

• Giáo dục học
• Công tác kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Trường trung học phổ thông
• Chất lượng học tập
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Công tác kiểm tra đánh giá
• Hệ thống đánh giá kết quả học tập
• Kết quả học tập của sinh viên
• Kết quả rèn luyện của sinh viên
• Quản lý kiểm tra đánh giá
• Công tác quản lý kiểm tra đánh giá
• Kiểm tra đánh giá bằng trắc nghiệm
• Trắc nghiệm khách quan kết quả học tập
• Thực trạng kiểm tra đánh giá
• Giải pháp kiểm tra đánh giá
• Tăng cường quản lý công tác kiểm tra
• Tăng cường quản lý công tác
• Công tác kiểm tra
• Năng lực tự học của sinh viên
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Kết quả học tập môn Sinh học
• Kiểm tra học tập môn Sinh học
• Đánh giá môn Sinh học
• Quản lý học tập môn Sinh học
• Đổi mới công tác kiểm tra học sinh
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 22
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới công tác đánh giá
• Quan niệm về kiểm tra đánh giá
• Biện pháp quản lí học tập
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Công tác đánh giá kết quả học tập
• Yêu cầu đổi mới kiểm tra chất lượng học tập
• Trường tiểu học quận 8
• Phản hồi của người dạy
• Phản hồi của người học
• Công tác kiểm tra đánh giá học phần thực hành tiếng
• Mối quan hệ giữa kiểm tra đánh giá và dạy học
• Đánh giá kết quả học tập của người học
• Thực trạng kiểm tra đánh giá môn thực hành tiếng
• Đánh giá kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Sinh viên chuyên ngành Thể dục
• Giáo dục thể chất
• Thực trạng kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Nâng cao chất lượng kiểm tra môn Thể dục Aerobic
• Quản lí hoạt động đánh giá
• Kiểm tra hoạt động đánh giá học tập
• Công tác quản lý việc ra đề thi
• Bồi dưỡng năng lực kiểm tra đánh giá
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác kiểm tra
• Trường Trung cấp nghề Việt Á
• Học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Quản lí hoạt động học tập
• Trường trung học cơ sở
• Công tác quản lí
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Hình thức dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Tạp chí Giáo dục
• Quản lí hoạt động kiểm tra
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Công tác quản lí của nhà trường
• Kết quả học tập phổ tu môn Bóng rổ
• Sinh viên Ngành Giáo dục thể chất
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Đổi mới công tác kiểm tra bộ môn Bóng rổ
• Phương pháp thể dục thể thao
• Hoạt động kiểm tra
• Chất lượng đào tạo
• Công tác quản lý đào tạo
• Để đào tạo nhân lực
• Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Quá trình tổ chức đào tạo đại học
• Công tác quản lý giáo dục
• Đổi mới phương thức dạy và học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập
• Công tác quản lý giáo dục đại học
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục tiểu học
• Công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Chất lượng đào tạo đại học
• Đào tạo sinh viên ngành Sư phạm
• Hoạt động quản lí đào tạo
• Hình thức vừa làm vừa học
• Công tác tuyển sinh
• Chương trình đào tạo
• Phương pháp dạy học