tailieunhanh - Báo cáo " Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em - lịch sử vấn đề thuật ngữ"

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em - lịch sử vấn đề thuật ngữ Bài viết về rối loạn tăng động giảm chú ý- là hội chứng được các nhà khoa học, các thầy thuốc, các nhà tâm thần học và các nhà tâm lý học quan tâm đến từ lâu. Sự thay đổi về cách dùng các thuật ngữ phản ánh sự thay đổi các khái niệm về dịch tễ học và những khó khăn chính để nhận dạng hội chứng. Tuy nhiên sự thừa nhận lẫn nhau của hai phân loại bệnh lớn ICD- 10. | RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý Ở TRỀ EM - LỊCH sử VẤN ĐỀ THUẬT NGỬ Nguyễn Thị Vân Thanh Bệnh viện Bạch Mai. Rối loạn tăng động giảm chú ý RLTĐGCY là một hội chứng được các nhà khoa học các thầy thuốc các nhà tâm thần học và các nhà tâm lý học quan tâm đến từ lâu. Cho đến ngày nay trên thế giới RLTĐGCY cũng vẫn được các bác sĩ gia đình các bác sĩ nhi khoa các bác sĩ thần kinh nhi và các bác sĩ tâm thần nhi đề cập đến nhiều nhất. Bởi lẽ RLTĐGCY ảnh hưởng đêh xã hội trên rất nhiều khía cạnh chi phí tài chính stress cho các gia đình phá phách ở trường học và có khả năng dẫn đến phạm tội và lạm dụng ma tuý substance abuse 11 . Tuy nhiên ở Việt Nam vấn đề này hiện vẫn còn bỏ ngỏ. Đã có một vài nghiên cứu nhưng còn lẻ tẻ và ở quy mô nhỏ xem 1 . Trong những tài liệu cổ xưa có những bằng chứng cho thấy RLTĐGCY không phải là hiện tượng mới xuất hiện. 2500 năm trước nhà khoa học nhà vật lý học Hypocrate đã mô tả một tình trạng mà ta có thể so sánh với cái mà ngày nay ta biết về RLTĐGCY. Ông mô tả những bệnh nhân này có những đáp ứng tăng nhanh cho những trải nghiêm cảm giác nhưng cũng ít bền bí vì tâm trí chuyển nhanh chóng sang ấn tượng tiếp theo 14 . Năm 1898 ở Pháp Kreapelin mô tả một dạng nhân cách bệnh lý với cái tên nhân cách bồn chồn không yên psychopathes instables với những đặc điểm có những rối loạn về tính cách tự cho mình là trung tâm égocentrisme hay tự ái susceptibilité hay đòi hỏi exigence hay thay đổi về khí sắc 17 . Cuối thế kỷ XĨX người ta gặp những thuật ngữ mô tả trong các tài liệu y học như thằng ngốc điên mad idiod mất trí xung động impulsive insanity và thiếu ức chế defective inhibition Thorley 1984 . Demoor 1901 ở Pháp 17 mô tả những trẻ em ở trường học có đặc điểm là bồn chồn không yên instabilite với thuật ngữ múa giật tâm thần chorée mentale với những đặc điểm 1 Cảm xúc mất thăng bằng 2 Thiếu ức chế và chú ý 3 Có nhu cầu không ngừng vận động và thay đổi cả về lời nói và cử động. 56 TẠP CHÍ TAM LV HỘC Số 4 85 4 - 2006 Still 1902 đưa ra một rnô tã có .

• Báo cáo khoa học
• tâm sinh lý
• tâm lý học
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Khó khăn tâm lý của học sinh
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Cách ứng phó trước khó khăn tâm lý
• Giải pháp phát triển tâm lý học sinh
• Tâm lý học đường
• Nhu cầu hỗ trợ tâm lý của học sinh
• Chuyên gia tâm lý
• Hỗ trợ tâm lý cho học sinh
• Phẩm chất của chuyên gia tâm lý
• Năng lực của chuyên gia tâm lý
• Năng lực nghề nghiệp của chuyên gia tâm lý
• Giáo trình Tâm lý học
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm
• Cơ sở tâm lý của giáo dục
• Tâm lý học tuổi thiếu niên
• Tâm lý học tuổi thanh niên học sinh
• Tâm lý học dạy học
• Tâm lý học giáo dục đạo đức
• Tâm lý học nhân cách giáo viên
• Tâm thế sẵn sàng đi học
• Tâm lý của học sinh
• Quá trình tâm sinh lý
• Giao tiếp của sinh viên với giảng viên
• Trở ngại tâm lý trong giao tiếp
• Tâm lý giao tiếp của sinh viên
• Tâm lý sinh viên đại học
• Thực trạng trở ngại tâm lý giao tiếp
• Giải pháp giảm trở ngại tâm lý giao tiếp
• Khó khăn tâm lý trong giao tiếp
• Giao tiếp với bạn bè của học sinh
• Kỹ năng giao tiếp
• Tâm lý học sinh trung học
• Giải pháp tâm lý học sinh
• Tâm lý học sinh lớp 8
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Sinh viên chuyên ngành Tâm lý học
• Định hướng nghề nghiệp của sinh viên
• Định hướng nghề nghiệp sinh viên tâm lý
• Thực trạng định hướng nghề nghiệp tâm lý
• Giải pháp định hướng nghề nghiệp tâm lý
• Khó khăn tâm lý trong học tập
• Hoạt động học tập sinh viên sư phạm
• Thực trạng khó khăn tâm lý học tập
• Tâm lý sinh viên
• Giải pháp giảm khó khăn tâm lý
• Bài viết Xung đột tâm lý
• Xung đột tâm lý
• Nguyên nhân xung đột tâm lý
• Nội dung xung đột tâm lý
• Định nghĩa xung đột tâm lý
• Mức độ xung đột tâm lý
• Hành vi xung đột tâm lý
• Biểu hiện xung đột tâm lý
• Đỗ Hạnh Nga
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý lứa tuổi
• Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT
• Sự phát triển tâm lý học sinh THPT
• Tâm lý lứa tuổi học sinh
• Học sinh THPT
• Ebook Tâm lý học
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý vị thành niên
• Tuổi thiếu niên
• Tâm sinh lý trẻ em
• Tâm sinh lý vị thành niên
• Nhu cầu tham vấn tâm lý
• Tham vấn tâm lý của sinh viên
• Tâm lý của sinh viên
• Khó khăn tâm lý của sinh viên
• Nội dung tham vấn tâm lý
• Tâm lý học sinh
• Học sinh Trung học phổ thông
• Đặc điểm tâm lý học sinh
• Nhu cầu tham vấn tâm lí
• Tham vấn tâm lý cho học sinh
• Tham vấn tâm lý HS tại Vũng Tàu
• Thực trạng tham vấn tâm lý học sinh
• Tham vấn học đường
• Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi
• Tâm lý lứa tuổi THPT
• Đặc điểm tâm lý học sinh THPT
• Đặc điểm phát triển thể chất học sinh
• Tâm lý học xã hội
• Nền tảng Tâm lý học
• Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học so sánh
• Tâm lý học sinh lý
• Tâm lý học nhận thức
• Tâm lý xã hội học
• Tính chất cá nhân và tính bất thường
• Rối loạn sức khỏe tâm thần
• Sức khỏe tâm thần
• Nhận thức sinh viên về bệnh tâm thần
• Thái độ sinh viên về bệnh tâm thần
• Bệnh tâm thần
• Bầu không khí tâm lý
• Bầu không khí tâm lý lớp học
• Cải thiện bầu không khí tâm lý lớp
• Thực trạng bầu không khí tâm lý lớp
• Giải pháp phát triển bầu không khí tâm lý
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Luận án Tâm lý học
• Tiến sĩ Tâm lý học
• Tâm lý học chuyên ngành
• Thực trạng kỹ năng ứng phó tâm lý học
• Học sinh trung học cơ sở
• Sự phát triển tâm lý của học sinh
• Sự phát triển tâm lý tuổi thiếu niên
• Sự phát triển tâm lý lứa tuổi
• Giáo trình Tâm lý học II
• Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học
• Đặc điểm tâm lý học sinh cấp 2
• Đặc điểm tâm lý học sinh cấp 3
• Yếu tố sinh học
• Yếu tố tâm lý xã hội
• Phát triển tâm lý con người
• Sinh học xã hội
• Cơ sở sinh lý
• Hiện tượng tâm lý
• Tâm lý học sức khỏe
• Bài giảng Tâm lý học sức khỏe
• Cơ sở tiếp cận của tâm lý
• Mô hình xã hội tâm sinh học
• Nhiệm vụ của tâm lý học sức khỏe
• Khó khăn tâm lý
• Học sinh khiếm thính
• Khó khăn tâm lý của học sinh khiếm thính
• Khó khăn tâm lý về nội tâm
• Mô hình chăm sóc sức khỏe tâm lý
• Giáo dục trẻ khiếm thính