tailieunhanh - Báo cáo: Giáo dục và hình thành niềm tin từ hướng tiếp cận tâm lý học

Bài này đề cập tới khái niệm, phân loại niềm tin, những đặc trưng cơ bản, cơ chế tâm lý, một số điều kiện cơ bản trong giáo dục và hình thành niềm tin. Xác lập quan điểm hình thành xu hướng trong hoạt động nhận thức, phát triển tri thức niềm tin thành tình cảm, nâng cao ý chí, nghị lực, biến niềm tin thành sức mạnh hiện thực. | só ĐẶC BIỆT KỶ NIỆM 15 NĂM THÀNH LẬP KHOA TÂM LÝ XẲ HỘI - HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC á HỐ CHÍ MINH GIÁO DỤC VÀ HÌNH THÀNH NIỀM TIN TỪ HƯỚNG TIẾP CẬN TÂM LÝ HỌC Vũ Anh Tuấn Học viện Chính trị quốc gia Hổ Chí Minh. I. Về khái niệm niềm tin Niềm tin và giáo dục niềm tin đang và luôn là vấn đề có ý nghĩa quan trọng trên các lĩnh vực hoạt động của đời sống xã hội đặc biệt trong xu thế hợp tác hội nhập và tiến hành cồng nghiệp hoá hiện đại hoá từ nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa ở nước ta hiện nay. Với ý nghĩa đó từ những hướng nghiên cứu khác nhau đã có những quan niệm khác nhau về khái niệm quá trình hình thành và giáo dục niềm tin. Có quan niệm cho rằng niềm tin là một hệ thống nhu cầu mà con người nhận thức được qua hiện thực biên thành nhân sinh quan thê giới quan đế xem xét cuộc đời qua đó đi đến định hướng hành vi cử chỉ cho con người. Một quan niệm khác Niềm tin là sự tín nhiệm sự khâm phục của chủ thể về một con người một sự việc hay một học thuyết nào đó được thể hiện ra bằng hành động theo một lẽ sống nhất định. Những quan niệm trên tuy đã phản ánh được những đặc tính cơ bản của niềm tin song chưa phản ánh rõ cơ chế tác động của niềm tin đến thực tiễn xây dựng và phát triển xã hội hiện thực của con người. Từ hướng tiếp cận tâm lý học khái niệm niềm tin được hiểu như sau Đó là sự hoà quyện giữa nhận thức tình cảm ý chí của con người trong quá trình hướng tới một đối tượng một quá trình hay một vấn đề nào đó. Niềm tin còn là sự biểu lộ khuynh hướng thúc đẩy chủ thể hành động phù hợp với những định hướng những giá trị đã được xác định. TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 1 82 1 - 2006 17 Với khái niệm này niềm tin được biểu đạt qua hai nội dung cơ bản 1. Là một hiện tượng tinh thần niềm tin được hình thành và là biểu hiện của sự thống nhất giữa 3 yếu tố nhận thức tình cảm ý chí. Trong đó mỗi yếu tố có những vai trò nhất định - Vai trò của nhận thức là thừa nhận đối tượng niềm tin bằng trí tuệ được biêu đạt qua các bước Tiếp nhận thông tin tập hợp thành dữ .

• Báo cáo khoa học
• hành vi giao tiếp
• phương pháp nghiên cứu
• xung đột tâm lý
• tâm lý học
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Hành vi giao tiếp có văn hóa
• Thực trạng hành vi giao tiếp văn hóa
• Giải pháp hành vi giao tiếp văn hóa
• Nhận thức hành vi giao tiếp văn hóa
• Giao tiếp của sinh viên
• chi phối hành vi giao tiếp
• bài giảng hành vi giao tiếp
• tài liệu hành vi giao tiếp
• kế họach kinh doanh
• chiến lược kinh doanh
• quản trị thương mại
• quản trị chiến lược
• Giáo dục hành vi văn hóa
• Giáo dục hành vi văn hóa trong giao tiếp
• Hành vi văn hóa trong giao tiếp ứng xử
• Giáo dục giao tiếp cho trẻ 6 11 tuổi
• Thói quen hành vi văn hóa
• Hành vi văn hóa
• Giáo dục hành vi giao tiếp
• Giao tiếp văn hóa
• Giáo dục trẻ mầm non
• Hành vi giao tiếp của trẻ em
• Nhận thức về hành vi giao tiếp
• Cao đẳng sư phạm Nam Định
• Giao tiếp có văn hóa của sinh viên
• giao tiếp là gì
• các kỹ năng giao tiếp
• nghệ thuật giao tiếp
• vai trò của giao tiếp
• khoa học giao tiếp
• Bài giảng Hành vi tổ chức
• Hành vi tổ chức
• Chức năng của giao tiếp
• Quá trình giao tiếp
• Các hướng giao tiếp trong tổ chức
• Lựa chọn hình thức giao tiếp
• Biện pháp nâng cao hiệu quả giao tiếp
• Trẻ mầm non
• Văn hóa giao tiếp
• Giáo dục văn hóa giao tiếp
• Giao tiếp có văn hóa
• Giáo dục giao tiếp cho trẻ mầm non
• Giáo dục mầm non
• Trò chơi đóng vai theo chủ đề
• Các chuẩn mực giao tiếp
• Ứng xử trên mạng xã hội
• Hành vi ứng xử đúng mực
• Văn hóa giao tiếp ứng xử trên mạng xã hội
• Giáo trình Thực hành vi xử lý
• Thực hành vi xử lý
• Vi xử lý
• Giao tiếp vi xử lý
• Lập trình 8051
• Giao tiếp qua cổng nối tiếp
• Quản trị hành vi tổ chức
• Bài giảng Quản trị hành vi tổ chức
• Giao tiếp trong tổ chức
• Sơ đồ tổ chức
• Giao tiếp trong nhóm
• Tài liệu hành vi tổ chức
• Giao tiếp trong kinh doanh
• Bài giảng Giao tiếp trong kinh doanh
• Vai trò giao tiếp
• Chức năng giao tiếp
• Cấu trúc của giao tiếp
• Giao tiếp phi ngôn ngữ
• Kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ
• Bài giảng kỹ năng giao tiếp
• Môi trường giao tiếp
• Giao tiếp kinh doanh
• Hành vi ngôn ngữ
• Hành vi trách
• Hành vi trách gián tiếp
• Hoạt động giao tiếp của cộng đồng
• Hành vi ngôn ngữ tiếng Việt
• Giáo trình Nhập môn khoa học giao tiếp
• Nhập môn khoa học giao tiếp
• Phong cách giao tiếp
• Hình thức giao tiếp
• giao tiếp ứng xử
• nghệ thuật đối đáp
• giao tiếp xã hội
• kinh nghiệm giao tiếp
• văn hóa kinh doanh
• nghệ thuật làm quen
• sống tốt
• giao tiếp trong cuộc sống
• giao tiếp trong công sở
• giao tiếp qua điện thoại
• Ebook về giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Mô hình giao tiếp
• Giao tiếp trực tuyến
• Cấp độ giao tiếp
• Tạp chí khoa học
• Hành vi hỏi
• Giao tiếp vợ chồng người Việt
• Ngôn ngữ đời sống nông thôn
• Bất lịch sự
• Hành vi rào đón
• Hành vi rào đón trong tiếng Việt
• Nghi thức giao tiếp
• Giao tiếp lịch sự
• Giao tiếp bất lịch sự