tailieunhanh - Thực trạng hoạt động quản lí đào tạo hình thức vừa làm vừa học của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2006 – 2012

Bài viết khái quát kết quả khảo sát thực trạng hoạt động quản lí đào tạo hình thức vừa làm vừa học của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2006 – 2012, với các nội dung: công tác tuyển sinh; nội dung, chương trình đào tạo; đổi mới phương pháp dạy học và sử dụng các phương tiện hiện đại trong dạy học; kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Lê Hùng Cường THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÍ ĐÀO TẠO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2006 - 2012 LÊ HÙNG CƯỜNG TÓM TẮT Bài viết khái quát kết quả khảo sát thực trạng hoạt động quản lí đào tạo hình thức vừa làm vừa học VLVH của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ĐHSP TPHCM giai đoạn 2006 - 2012 với các nội dung công tác tuyển sinh nội dung chương trình đào tạo đổi mới phương pháp dạy học và sử dụng các phương tiện hiện đại trong dạy học kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên SV . Từ khóa hoạt động quản lí đào tạo hình thức vừa làm vừa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. ABSTRACT The current situation of management activities in part-time education and training at Ho Chi Minh City University of Education in the period between 2006 and 2012 The paper briefly summarizes the results of researching the current situation of management activities in part-time education and training at Ho Chi Minh City University Of Education in the period between 2006 and 2012. The research s content included the entrance examination the syllabus of the training programs the innovation of teaching methods and using modern teaching aids and the assessment and evaluation of part-time students learning results. Keywords management activities in part-time education and training Ho Chi Minh City University of Education. 1. Đặt vấn đề Thực hiện Nghị quyết 14 2005 NQ-CP của Chính phủ ban hành ngày 02-112005 Đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học tạo được chuyển biến cơ bản về chất lượng hiệu quả và quy mô đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế và nhu cầu học tập của nhân dân. Đến năm 2020 giáo dục đại học Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực và tiếp cận trình độ tiên tiến trên thế giới có năng lực cạnh tranh cao thích ThS Trường Đại học Sư phạm TPHCM ứng với cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 5 từ nhiều năm

• Giáo dục học
• Hoạt động quản lí đào tạo
• Hình thức vừa làm vừa học
• Công tác tuyển sinh
• Chương trình đào tạo
• Phương pháp dạy học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Lí luận đào tạo Thạc sĩ
• Quản lí giáo dục
• Giáo dục đại học
• Quản lí hoạt động đào tạo Thạc sĩ
• Chương trình đào tạo Thạc sĩ
• Quản lí hoạt động đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Đào tạo Thạc sĩ
• Trường Đại học Sài Gòn
• Đổi mới quản lí đào tạo
• Quản lí hoạt động đào tạo nghề
• Đào tạo nghề
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề
• Thực trạng đào tạo nghề ở
• Phát triển đào tạo nghề
• Khoa học giáo dục
• Định hướng hoạt động học tập
• Đào tạo sĩ quan
• Vai trò định hướng hoạt động học tập
• Quản lí hoạt động học tập
• Kế hoạch hoá quản lí hoạt động học tập
• Hoạt động đào tạo nghề
• Giải pháp quản lí đào tạo nghề
• Cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Đào tạo giáo viên nghề
• Đánh giá công tác đào tạo nghề
• Học chế tín chỉ
• Hoạt động đào tạo
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đào tạo
• Hoạt động đào tạo ở trường Đại học
• Phương pháp đào tạo trình độ đại học
• Tiếp cận đa chiều
• Quản lí đào tạo
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đại học Quốc gia Hà Nội
• Quản lí hoạt động đào tạo
• Phương pháp điều tra
• Đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• Giáo dục nghề nghiệp
• Nghiệp vụ sư phạm
• Biện pháp đổi mới quản lí đào tạo
• Đánh giá của học viên
• Đổi mới quản lí giáo dục
• Hoạt động quản lí giáo dục
• Chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục
• Hoạt động đào tạo sau đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao
• Đánh giá kết quả học tập
• Dào tạo giáo viên mầm non
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo ngành thanh nhạc
• Trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật
• Đào tạo theo tín chỉ
• Quản lí đào tạo tín chỉ
• Dịch vụ trực tuyến
• Hoạt động phục vụ dạy học
• Quản lí trong tổ chức giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Biện pháp quản lí
• Cán bộ chủ chốt cấp xã
• Hoạt động bồi dưỡng cán bộ chủ chốt
• Quản lí hoạt động bồi dưỡng cán bộ
• Hoạt động đảm bảo chất lượng
• Phát triển hoạt động đảm bảo chất lượng
• Nâng cao hiệu quả quản lí giáo dục
• Hiệu quả quản lí giáo dục Đại học
• Đánh giá đảm bảo chất lượng đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên
• Quản lí hoạt động
• Quản lí hoạt động BDGV
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Nghiệp vụ dạy học
• Viện Y tế công cộng
• Phát triển năng lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học và giáo dục
• Quản lý đào tạo giáo viên
• Hoạt động đào tạo giáo viên
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Quản lí hoạt động đổi mới
• Mô hình quản lí
• Lãnh đạo trao quyền
• Lãnh đạo chuyển đổ
• Hệ thống tín chỉ
• Hoạt động học tập
• Quy trình đào tạo
• Công tác quản lí
• Mục tiêu giáo dục
• Phương pháp đào tạo
• Đảm bảo chất lượng trình độ thạc sĩ
• Nâng cao chất lượng thạc sĩ
• Chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ
• Công tác quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Đào tạo giáo viên