tailieunhanh - Báo cáo "Vấn đề ý thức và tự ý thức trong tâm lý học "

Vấn đề ý thức và tự ý thức trong tâm lý học Bài viết nghiên cứu về tự ý thức và nhân cách : Khái niệm về tự ý thức, Sự nảy sinh TYT và hình thành nhân cách, đánh giá nhân cách ở trình độ ý thức, TYT | 40 Tạp chí Tâm lý học Số2 2005 WN ĐỀ V THỨỈ W Tự Ý THỨÌ TkONq TÂM LÝ HỌC Tiếp theo Sô ỉ 2005 TRẦN NINH GIANG 4. ý thúc và nhân cách 4. ĩ. Kháỉ niệm Trong quá trình phát triển ý thức cá nhân và hình thành nhân cách có một thời điểm nhận thức ra cái tôi11 -nảy sinh tự ý thức của cá nhân. Tự ý thức TYT trước hết đó là sự ý thức của con người về bản thân như chú thê của lao động giao tiếp chủ thê của hoạt động xã hội. Đó là quá trình phát triển ý thức bản ngã. Các cấu tạo tâm lý của nhân cách nhu cầu hứng thú lý tưởng. là nguồn gốc của tính tích cực tạo nên xu hướng hoạt động và hành vi của nhân cách là cái tạo nên thế giới nội tâm tạo ra sự khác biệt giữa các cá nhân. Tuy nhiên tự chúng các bộ phận cấu thành quan trọng nhất của nhân cách cũng khống xác định được mức độ và xu hướng tự tích cực. Điểu này lại phụ thuộc vào việc con người ý thức VC bân thân và có thái độ đối với bản thân ra sao có nghĩa là con người tự V thức như thê nào các đánh giá mong đợi - ý kiến đánh giá của người xung quanh Vồ bản thân ra sao về điều này có nhiều nghiên cứu của các nhà tâm lý Liên Xô cho thấy là đặc điểm tính tích cực của nhân cách phụ thuộc không chí vào việc người đó nghĩ về bản thân tự đánh giéí về mình ra sao. mà quan trọng hơn nữa là mong muốn đánh giá tiếp nhận của người khác về anh ta như thế nào . Trong lâm lý học xuất phát tù các quan điểm khác nhau về phương pháp luận TYT được hiếu rất khác nhau. Đối với một số nhà tâm lý học phương Tây cũng vì lý do này mà bản chất của một số hiện tượng được phát hiện khá lý thú về đặc điểm của TYT lại không thế lý giải một cách đúng đắn. G. Ôlpot Đ. Mắclen V. Giêmx coi TYT có vị trí quan trọng trong cấu trúc nhân cách phát hiện sự phụ thuộc TYT của con người vào đặc điểm các mối quan hệ lẫn nhau của nó với những người xung quanh. Ở đây vai trò của hoạt động thực tiễn hoạt động đối tượng của chủ thê bị loại trừ. K. Lévin F. Khôpe xây dựng phương pháp thực nghiêm nghiên cún về mức độ kỳ vọng của tré em và sinh viên xác định sự phụ thuộc .