tailieunhanh - Báo cáo " Trạng thái căng thẳng tâm lý của bộ đội công binh trong khi làm nhiệm vụ rà phá bom mìn và biện pháp khắc phục"

Trạng thái căng thẳng tâm lý của bộ đội công binh trong khi làm nhiệm vụ rà phá bom mìn và biện pháp khắc phục Bài viết gồm 4 phần: Đặt vấn đề, khách thể nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, kết quả nghiên cứu và bàn luận. Bài viết tập trung nghiên cứu mức độ căng thẳng tâm lý và ảnh hưởng của nó đến hoạt động của bộ đội công binh làm nhiệm vụ rà phá bom mìn. trên cơ sở đó có những biện pháp giúp cho bộ đội vượt qua được những căng thẳng trong khi. | PHƯƠNG PHAP NGHIÊN cưu NHU CẦU THÀNH ĐẠT Lã Thu Thuỷ Viện Tâm ỉ ý học. Nhu cầu thành đạt được hiểu là những đòi hỏi của cá nhân nhằm đạt được những mục tiêu đề ra trong cuộc sống. Những mục tiêu đó phù hợp với chuẩn mực xã hội được tập thể hoặc xã hội thừa nhận. Về các phương pháp nghiên cứu nhu cầu thành đạt có hai xu hướng chính Àh hướng thứ nhất các tác giả Murray Atkinson McClelland. đã sử dụng phương pháp phóng chiếu TAT để đo đạc nhu cầu thành đạt 1 4 . Các tác giả này đã dựa trên tư tưởng chủ đạo của học thuyết s. Freud - coi phóng chiếu như một cơ chế tự vệ tâm lý gán những xung động lo âu cho một người khác - để đưa ra phương pháp nghiên cứu này. Theo họ nhu cầu thành đạt là những nhu cầu ngầm ẩn tiềm tàng của mỗi cá nhân. Do vậy tưởng tượng là cách thức tốt nhất để nghiên cứu một cách cặn kẽ nó. Trong số các bức tranh của TAT có 4 bức tranh liên quan đến chủ đề nhu cầu thành đạt được lựa chọn. Những người tham gia nghiên cứu được xem mỗi bức tranh trong vòng 20 giây. Sau đó họ dựa theo bức tranh để kể một câu chuyện trong đó phải trả lời các câu hỏi sau 1. Những người trong tranh là ai điều gì đang diễn ra 2. Điều gì đã xảy ra trước đó và điều gì dẫn đến hoàn cảnh này 3. Những người trong tranh đang nghĩ gì và mong muốn gì 4. Điều gì sẽ diễn ra tiếp theo người trong tranh sẽ làm gì Mỗi câu chuyện được kể trong vòng 4 phút. Việc tính điểm được dựa trên sự phân tích nội dung câu chuyện. Những nội dung nào chứa đựng các yếu tố thành đạt như mục tiêu tích cực sự nỗ lực cố gắng có phương hướng phâh đấu. sẽ được điểm số cao. Chỉ sô nhu cầu thành đạt được tính bằng tổng số điểm theo từng câu chuyện. Chẳng hạn với bức tranh một cậu bé đang nhìn vào khoảng không và trước mặt cậu là một cây đàn violon đặt trên bàn những nhận xét được các tác giả đánh giá có nhu cầu thành đạt cao là những câu trả lời tương tự như Cậu bé đang mong ước mình sẽ trở thành một nhà vĩ cầm thực thụ còn những câu trả lời tương tự như Cậu bé đang ước ao mình sẽ được ra ngoài chơi với các bạn

• Báo cáo khoa học
• đặc điểm tâm lý
• Xu hướng giao tiếp
• Cảm xúc của trẻ
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• Khảo sát đặc điểm tâm lý người học
• Khảo sát đặc điểm người học thành công
• Đặc điểm người học
• Đặc điểm nhân cách tích cực
• Nhân cách tích cực của người học
• Đặc điểm tâm lý người học
• Bài thuyết trình Tâm lý học
• Tâm lý tuổi trung niên
• Rối loạn tâm lý tuổi trung niên
• Đặc điểm tâm lý lứa tuổi
• Đặc điểm tâm lý tuổi già
• Rối loạn tâm lý tuổi già
• Giáo trình Tâm lý học II
• Tâm lý học sư phạm
• Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học
• Đặc điểm tâm lý học sinh cấp 2
• Đặc điểm tâm lý học sinh cấp 3
• di tuyền
• tâm lý con người
• tâm lý đại cương
• tiểu luận tâm lý
• Tâm lý quản trị kinh doanh
• Quản trị kinh doanh
• Bài giảng Tâm lý quản trị kinh doanh
• Đặc điểm tâm lý cá nhân
• Quy luật tâm lý cá nhân
• Quy luật tâm lý hành vi
• Quy luật tâm lý lợi ích
• tâm lý học quản lý
• đặc điểm tâm lý xã hội
• đối tượng quản lý
• quan điểm tiếp cận quản lý
• Tâm lý trong hoạt động kinh doanh
• Đặc điểm tâm lý người mua
• Đặc điểm tâm lý người bán
• Tâm lý cá nhân
• Tâm lý tập thể lao động
• Đặc điểm tâm lý tập thể lao động
• Quy luật tâm lý tập thể lao động
• Đặc điểm phát triển tâm lý
• Phát triển tâm lý
• Tâm lý của lứa tuổi học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp Tâm lý học
• Tâm lý học
• Đặc điểm xúc cảm trẻ khác biệt
• Đặc điểm tâm lý thiếu niên
• Tâm lý của thiếu niên
• Tâm lí học
• Tâm lý học trong điều trị
• Tâm lý bệnh nhân
• Đặc điểm tâm lý khám bệnh
• Tâm lý người bệnh
• Bài giảng Tâm lý học bệnh nhân
• Tâm lý lứa tuổi
• Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi
• Tâm lý lứa tuổi THPT
• Đặc điểm tâm lý học sinh THPT
• Đặc điểm phát triển thể chất học sinh
• Đặc điểm tâm lý của người Hmông
• Tâm lý của người Hmông
• Tâm lý dân tộc
• Tâm lý thiếu tự tin
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Đặc điểm tâm lý lâm sàng
• Tâm lý học sinh Tiểu học
• Rối loạn tăng động giảm chú ý
• Rối loạn tâm lý trẻ em Tiểu học
• Tâm lý quản lý
• Khái niệm tâm lý học
• Tâm lý khách hàng
• Đặc điểm tâm lý tập thể
• Tâm lý công tác lãnh đạo
• Tâm lý công tác tổ chức cán bộ
• Đặc điểm tâm lý của học sinh
• Trung học phổ thông
• Năng lực hiểu học sinh
• Tâm lí học sinh
• Bài giảng Tâm lý học quản lý
• Đặc điểm tâm lý hoạt động quản lý
• Chức năng quản lý
• Vai trò của người quản lý
• Hoạt động quản lý
• phân tích tâm lý
• tâm lý trẻ em
• giáo trình tâm lý
• giáo dục trẻ em
• tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học quản trị
• Tâm lý là gì
• Khái niệm tâm lý
• Đặc điểm của tâm lý người
• Các hiện tượng tâm lý
• Tâm lý cái nhân
• quy luật tâm lý cái nhân
• đặc điểm tâm lý cái nhân
• xu hướng tâm lý cái nhân
• Tâm lý kinh doanh
• Các thuộc tính của nhân cách
• Đặc điểm tâm lý lãnh đạo