tailieunhanh - SKKN: Phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh thông qua dạy học phần di truyền học Sinh học 12 nâng cao THPT

Hiện nay, môn Sinh học chưa thu hút được nhiều học sinh yêu thích, chất lượng dạy và học chưa cao. Nguyên nhân chủ yếu là nội dung kiến thức nặng, khối lượng kiến thức lý thuyết lớn phương pháp dạy chủ yếu là thuyết trình thông báo. Để khắc phục tình trạng trên nâng cao chất lượng dạy và học phần di truyền học nói riệng, Sinh học nói chung có rất nhiều phương pháp trong đó đổi mới phương pháp theo hướng phát huy tích cực được nhiều tác giả quan tâm. Vì vậy xin mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh thông qua dạy học phần di truyền học Sinh học 12 nâng cao trung học phổ thông. | PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC SINH HỌC 12 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phát huy tính tích cực trong họat động nhận 1 71 1 j1 V 1 1 1 Ầ 1 thức của học sinh thông qua dạy học phân di 1 k 1 11 1 V truyên học sinh học 12 nâng cao A 1 1 Ẳ .1 V trung học phô thông Bùi Thị Tuyết Nhung Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS. ngành Lý luận và phương pháp dạy học Bộ môn Sinh học Mã số 60 14 10 Người hướng dẫn TS. Nguyễn Thế Hưng Năm bảo vệ 2010 Abstract. Nghiên cứu cơ sở lý luận của các phương pháp dạy học tích cực và biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh. Khảo sát thực trạng của việc dạy và học Sinh học ở một số trường trung học phô thông. Đê xuất các giải pháp nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh thông qua dạy học Sinh học 12 nâng cao phân Di truyên học. Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu quả của các phương án đê xuất. Keywords. Phương pháp giảng dạy Sinh học Trung học phô thông Lớp 12 Di truyên học Content 1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đang ở kỷ nguyên của nên kinh tế tri thức sự bùng nô thông tin và sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ làm cho mâu thuẫn giữa lượng tri thức cân phải trang bị cho học sinh với thời lượng có hạn của tiết học ngày càng trở nên gay gắt. Trong bối cảnh đó phương pháp dạy học truyên thống mà chủ yếu là thây thông báo kiến thức trò lắng nghe và ghi chép không còn phù hợp. Đó là tất yếu khách quan đòi hỏi phải đôi mới phương pháp dạy và học. Vấn đê đặt ra là đôi mới theo hướng nào Đôi mới như thế nào Câu hỏi đó đã được nghị quyết trung ương 4 khóa VII khẳng định phải khuyến khích tự học phải áp dụng phương pháp hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo kỹ năng giải quyết vấn đê Sinh học là khoa học thực nghiệm gắn liên với đời sống. Trong thời đại khoa học kỹ thuật hiện nay Sinh học có gia tốc tăng lớn nhất cả vê khối lượng kiến thức lẫn sự đôi mới vê tri thức khoa học - thế kỷ XXI được coi là thế kỷ của Sinh học.