tailieunhanh - Quản lí hoạt động học môn Tin học căn bản của sinh viên Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh - Phan Trọng Bình

Bài viết đề cập thực trạng quản lí hoạt động học môn Tin học căn bản của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát cho thấy nhà trường đã làm tốt công tác quản lí hoạt động này. Tuy nhiên, bên cạnh đó cũng tồn tại một số hạn chế như quản lí cơ sở vật chất còn nhiều bất cập, Cùng tham khảo bài viết để biết thêm chi tiết. | Tư liệu tham khảo Số 65 năm 2014 QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC MÔN TIN HỌC CĂN BẢN CỦA sinH viêN trường đại học Sư phạm THÀNH PHỐ HỒ cHí minh PHAN TRỌNG BÌNH TÓM TẮT Bài viết đề cập thực trạng quản lí hoạt động QLHĐ học môn Tin học căn bản THCB của sinh viên SV Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ĐHSP TPHCM . Kết quả khảo sát cho thấy nhà trường đã làm tốt công tác quản lí hoạt động này. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng tồn tại một số hạn chế như quản lí cơ sở vật chất còn nhiều bất cập việc sửa chữa và nâng cấp máy tính còn chưa kịp thời quản lí hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp của SV hay việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong QLHĐ học của SV cũng gặp rất nhiều trở ngại. Từ khóa quản lí giáo dục quản lí hoạt động học tin học căn bản quản lí hoạt động học môn Tin học căn bản. ABSTRACT The management of students learning activities in Elementary Informatics module in Ho Chi Minh City University of Education The article reports the reality of the management of students learning activities in Elementary Informatics module in Ho Chi Minh City University of Education. Results of the survey show that the management of the university has done well in managing students learning activities in Elementary Informatics module. However there still exists several drawbacks including insufficient management system untimely computer maintenance inadequate management of students extracurricular learning activities or disadvantages in cooperation between different educational forces in managing students learning activities. Keywords education management management of learning activities elementary informatics management of students learning activities in elementary informatics module. 1. Đặt vấn đề Tin học căn bản là môn học đại cưong bắt buộc dành cho SV tất cả các khoa và nằm trong chưong trình khung đào tạo tín chỉ của Trường ĐHSP TPHCM. Vì vậy việc quản lí dạy và học môn học này là hết sức cần thiết. Quản lí hoạt động học môn THCB là sự tác động có mục đích của chủ thể .

• Giáo dục học
• Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động học
• Tin học căn bản
• Hoạt động học môn Tin học căn bản
• Công tác quản lí giáo dục
• Công tác quản lí cơ sở vật chất
• Giáo trình Quản lí giáo dục hòa nhập
• Quản lí giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập
• Biện pháp quản lí giáo dục hòa nhập
• Giám sát hỗ trợ giáo dục hòa nhập
• Kế hoạch quản lí giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ quản lí giáo dục hòa nhập
• Lãnh đạo và quản lí giáo dục
• Lãnh đạo giáo dục trong thời kì đổi mới
• Quản lí giáo dục trong thời kì đổi mới
• Đổi mới giáo dục
• Giám sát cơ quan quản lí giáo dục
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Phát triển năng lực cán bộ quản lí giáo dục
• Xây dựng văn hóa tổ chức
• Quản lí nhà nước về giáo dục
• Nội dung quản lý giáo dục hòa nhập
• Kế hoạch quản lý giáo dục hòa nhập
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Phân cấp quản lí nhà nước
• Giáo dục phổ thông
• Quản lí giáo dục phổ thông
• Quản lí nhà trường
• Phân cấp quản lí giáo dục
• Đào tạo cử nhân Quản lí giáo dục
• Cử nhân Quản lí giáo dục hệ phi chính quy
• Hệ thống giáo dục
• Chương trình đào tạo Quản lí giáo dục
• Quản lý hành chính
• Quản lí hành chính nhà nước
• Quản lí nhà nước về đào tạo
• Quản lý giáo dục mầm non
• Nghiên cứu giáo dục
• Tính hệ thống của triết lí giáo dục
• Lí niệm giáo dục
• Khoa học tư duy giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Khoa học giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo trình Đại cương Khoa học quản lí
• Khoa học quản lí
• Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lí
• Chức năng quản lí
• Nguyên tắc quản lí giáo dục
• Công tác giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Biện pháp quản lí giáo dục
• Cán bộ quản lí giáo dục
• Năng lực quản lí
• Quản lí minh triết
• Yêu cầu quản lí minh triết
• Nội hàm về quản lí minh triết
• Định hướng phát triển giáo dục hòa nhập
• Mô hình giáo dục
• Chính sách giáo dục hòa nhập
• Mô hình giáo dục trẻ có hoàn cảnh đặc biệt
• Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục hòa nhập
• Các loại nhà trường
• Quản lí phát triển giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí sự phối hợp giáo dục học sinh
• Quản lí nhà trường trung học phổ thông
• Năng lực quản lí giáo dục
• Vai trò người quản lí giáo dục
• Năng lực quản lý cốt lõi
• Mô hình về vai trò quản lí
• Vùng tiêu cực
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy
• Giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy
• Quản lí hoạt động giảng dạy đại học
• Quản lí giáo dục đại học
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Công tác quản lí hoạt động giáo dục học sinh
• Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
• Phương pháp giáo dục kĩ năng sống
• Quản lí giáo dục cho học sinh
• Xã hội hóa giáo dục ở tỉnh Thanh Hóa
• Chất lượng quản lí giáo dục ở tỉnh Thanh Hóa
• Luận án tiến sĩ
• Quản lí cơ sở giáo dục đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục sức khỏe sinh sản
• Quản lí hoạt động giáo dục sức khỏe
• Quản lí trong giáo dục mầm non
• Bài giảng Quản lí trong giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Công tác quản lí trường mầm non
• Công tác quản lí nhóm