tailieunhanh - Đánh giá năng lực sử dụng từ ngữ của học sinh phổ thông

Bài viết này tập trung đề xuất một số vấn đề về đánh giá năng lực sử dụng từ ngữ của học sinh theo hướng tiếp cận năng lực nhằm góp phần hỗ trợ giáo viên trong trong quá trình giảng dạy và kiểm tra, đánh giá. để nắm bắt nội dung chi tiết. | Ý kiến trao đổi Số 65 năm 2014 ĐÁNH GIÁ NĂNG Lực SỬ DỤNG TỪ NGỮ CỦA HỌC SINH PHỔ Thông NGUYỄN THỊ HIÊN TÓM TẮT Vấn đề đánh giá năng lực sử dụng ngôn ngữ của học sinh phổ thông đã được đặt ra từ lâu trong dạy học Tiếng Việt. Tuy nhiên trong thực tế vẫn còn không ít vấn đề cần phải được quan tâm và giải quyết một cách triệt để nhằm góp phần điều chỉnh và đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng đánh giá năng lực - một trong những mắt xích trọng yếu của quá trình đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Bài viết này đề xuất một số vấn đề về đánh giá năng lực sử dụng từ ngữ của học sinh theo hướng tiếp cận năng lực nhằm góp phần hỗ trợ giáo viên trong trong quá trình giảng dạy và kiểm tra đánh giá. Từ khóa kiểm tra đánh giá năng lực sử dụng từ ngữ. abstract The assessment of word-using competency of high school students The Assessment of Language Proficiency competency of high school students have been set for a long time in teaching Vietnamese. However in fact many problems still need to be considered and thoroughly solved to contribute to adjustment and innovation in examination and evaluation of learning outcomes of students towards competency assessment one of the key links of innovation process in education nowadays. This article present some issues about word-using competency assessment of high school students towards approaching capacity to support teachers in teaching examination and assessment processes. Keywords examination assessment word-using competency. 1. Việc dạy học Tiếng Việt ở trường phổ thông hiện nay có nhiều nội dung khác nhau chính tả từ vựng ngữ pháp phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ hội thoại chương trình địa phương kiểm tra đánh giá. Tùy từng lớp học bậc học mà chương trình phân lượng cho từng nội dung dạy học này có sự khác nhau. Trong số thời lượng chung dành cho nội dung dạy học Tiếng Việt từng lớp ví dụ như ở THCS là 35 tiết thì phần dành cho từ ngữ ở lớp 6 là 12 tiết ở lớp 7 là 15 tiết ở lớp 8 là 9 tiết và