tailieunhanh - Quy trình sử dụng bài tập tình huống trong dạy học bài 11 Sinh học 10 trung học phổ thông

Dạy học theo phương pháp sử dụng bài tập tình huống giúp cho học sinh có thể lĩnh hội tri thức vững vàng hơn, tạo hứng thú học tập tốt hơn. Sử dụng bài tập tình huống là biện pháp quan trọng để tổ chức học sinh tự lực nghiên cứu sách giáo khoa. Trong bài báo này, tác giả đề xuất quy trình sử dụng bài tập tình huống trong dạy học bài 11 Sinh học 10 trung học phổ thông. Mời các bạn tham khảo. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 64 năm 2014 QUY TRÌNH SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC BÀI 11 SINH HỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỐNG XUÂN TÁM PHAN THỊ THU HIỀN TÓM TẮT Dạy học theo phương pháp sử dụng bài tập tình huống giúp cho học sinh có thể lĩnh hội tri thức vững vàng hơn tạo hứng thú học tập tốt hơn. Sử dụng bài tập tình huống là biện pháp quan trọng để tổ chức học sinh tự lực nghiên cứu sách giáo khoa. Trong bài báo này chúng tôi đề xuất quy trình sử dụng bài tập tình huống trong dạy học bài 11 Sinh học 10 trung học phổ thông. Từ khóa bài tập tình huống quy trình Sinh học 10 trung học phổ thông. ABSTRACT Procedure for using situational exercises in teaching biology grade 10 at high schools Teaching with situational exercises helps students learn better and get more motivated. Using situational exercises is an important way to develop self-regulation for learners in working with textbooks. In this article we suggest the procedure for using situational exercises to teach lesson 11 of biology grade 10 in high school. Keywords situational exercises procedure Biology grade 10 high school. 1. Mở đầu Kiến thức Sinh học ngày càng phát triển nhanh chóng đặc biệt là sự phát triển của công nghệ sinh học và ứng dụng của công nghệ sinh học vào thực tiễn. Vì vậy việc rèn luyện năng lực tự học cho học sinh là rất cần thiết. Một trong những biện pháp có thể giải quyết tốt nhiệm vụ nêu trên là sử dụng bài tập tình huống BTTH để giảng dạy kiến thức. Sử dụng BTTH trong giảng dạy còn rèn luyện cho học sinh những thao tác tư duy đặc biệt là thao tác phân tích tổng hợp khái quát hóa trừu tượng hóa vận dụng các kiến thức đó vào đời sống và thực tiễn sản xuất. Trong các phương pháp dạy học không có phương pháp dạy học tốt nhất không có phương pháp dạy học vạn năng mà chỉ có phương pháp dạy học hợp lí phù hợp với tính chất nội dung cần truyền đạt với đặc điểm tâm lí ở lứa tuổi và trình độ học vấn. TS Trường Đại học Sư phạm TPHCM ThS Trường Đại học Sư phạm TPHCM 98 Tạp chí KHOA .