tailieunhanh - Một số nhận xét về bộ sách Quốc ngữ cấp I của Hàn Quốc

Việc khảo sát chương trình Sách giáo khoa Quốc ngữ cấp 1 Hàn Quốc gắn với những lần thay đổi ở cấp vi mô cũng như vĩ mô, bài viết giới thiệu một cách khái quát các mục tiêu giáo dục, triết lí giáo dục cũng như trọng tâm giáo dục của Hàn Quốc qua một số giai đoạn chính. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 62 năm 2014 MỘT SỐ NHẬN XÉT VỀ BỘ SÁCH QUỐC NGỮ CẤP I CỦA HÀN QUỐC CHO MYEONG SOOK TÓM TẮT Việc khảo sát chương trình CT Sách giáo khoa SGK Quốc ngữ cấp 1 Hàn Quốc gắn với những lần thay đổi ở cấp vi mô cũng như vĩ mô bài viết giới thiệu một cách khái quát các mục tiêu giáo dục triết lí giáo dục cũng như trọng tâm giáo dục của Hàn Quốc qua một số giai đoạn chính. Từ khóa sách giáo khoa Quốc ngữ cấp I chương trình giáo dục Hàn Quốc. AbsTract Remarks about the Korean Language textbooks for elementary schools The survey of the syllabi of the Korean Language textbooks for elementary schools is connected to changes in macro and micro levels. This paper provides an overview of the Korean educational goals educational philosophy as well as the educational focus through several main phases. Keywords Korean Language textbooks for elementary schools syllabus Education in Korea. 1. Dẫn nhập Hiện nay cả nước Việt Nam đều hướng sự chú ý vào việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc gia. Trong bối cảnh đó việc tìm hiểu hệ thống giáo dục của một số nước tiên tiến nói chung khảo sát một số vấn đề cụ thể nói riêng để từ đó rút ra một số bài học kinh nghiệm để gợi ý về một cách tiếp cận SGK và xa hơn là triển khai CT giáo dục nói chung giáo dục bản ngữ nói riêng có một ý nghĩa rất quan trọng. Xét trên nhiều phương diện CT giáo dục nhất là giáo dục ở phổ thông Hàn Quốc không chỉ được một số nước trong khu vực mà ngay cả một số nước có truyền thống giáo dục lâu đời ở châu Âu cũng đánh giá rất tích cực. Giáo dục tiểu học là nền tảng căn bản giúp cho học sinh một mặt trau dồi tiếng mẹ đẻ mặt khác đây là những năm đầu tiên thu nhận tri thức nền do vậy dạy cái gì dạy như thế nào hiển nhiên không phải là chuyện đơn giản ngay cả việc phân lập hệ thống phân bố nội dung cũng có giá trị tham khảo. Bài viết này khảo sát một số đặc điểm liên quan đến CT nội dung cách triển khai giảng dạy SGK Quốc ngữ cấp I ở Hàn Quốc. 2. Quá trình cải tiến chương trình .

• Giáo dục học
• Sách giáo khoa Quốc ngữ cấp I
• Giáo dục Hàn Quốc
• Sách giáo khoa của Hàn Quốc
• Cải tiến sách giáo khoa
• Triết lí giáo dục
• Mục tiêu giáo dục
• Chương trình giáo dục đại học
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chung
• Mục tiêu cụ thể
• Mục tiêu giảng dạy cụ thể
• Lĩnh vực học tập
• Mục tiêu giảng dạy
• Mục đích giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 13
• Mục tiêu dạy học
• Xác định mục tiêu dạy học
• Kỹ thuật xác định mục tiêu dạy học
• Giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Quan niệm của John Dewey
• Triết lý giáo dục
• Quá trình giáo dục
• Hiệu quả xã hội
• Mục tiêu văn hóa
• Chiến lược giáo dục
• Xây dựng chiến lược giáo dục
• Mục tiêu xây dựng chiến lược giáo dục
• Vấn đề xây dựng chiến lược giáo dục
• Nghiên cứu xây dựng chiến lược giáo dục
• Tìm hiểu chiến lược giáo dục
• Quản lý giáo dục đại học
• Thực hiện mục tiêu giáo dục
• Kế hoạch phát triển giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nhiệm vụ công đoàn giáo dục
• Khẩu hiệu hành động giáo dục
• Giải pháp giáo dục
• Công đoàn giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Báo cáo công tác phổ cập giáo dục
• Mục tiêu phổ cập giáo dục xã Trường Xuân
• Công tác phổ cập giáo dục
• Quá trình thực hiện phổ cập giáo dục
• Duy trì củng cố phổ cập giáo dục
• Giá trị truyền thống Việt Nam
• Giáo dục giá trị truyền thống ở Việt Nam
• Mục tiêu giáo dục giá trị truyền thống
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giá trị truyền thống trong hội họa
• Phân tích tác phẩm hội họa
• Giáo dục thẩm mỹ tạo hình
• Nghiên cứu khoa học
• Dạy học giáo dục
• Giáo dục nhà trường phổ thông
• Mục tiêu giáo dục dạy học
• Giáo dục trong xã hội phong kiến
• Quản lý giáo dục hướng nghiệp
• Quản lý các hình thức giáo dục hướng nghiệp
• Quản lý nội dung hướng nghiệp
• Mục tiêu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT
• Quản lý mục tiêu giáo dục hướng nghiệp
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Cải cách giáo dục
• Xác định mục tiêu bài học
• Nguyên tắc cơ bản
• Kế hoạch bài dạy hiệu quả
• Mục tiêu nhận thức
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Quản lý giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Chương trình mục tiêu quốc gia
• Phổ cập giáo dục tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Phát triển văn hóa dân tộc
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới mục tiêu đào tạo đại học
• Mục tiêu đào tạo đại học
• Đào tạo đại học
• Chương trình giáo dục tổng quát
• Kinh tế tri thức
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Sử dụng mục tiêu học tập
• Mục tiêu học tập đầu ra
• Xác định mục tiêu môn học Bóng rổ
• Chương trình môn học Bóng rổ
• Giáo dục thể chất
• Đánh giá chương trình học môn Bóng rổ
• Hoạt động thể dục thể thao
• Phát triển phẩm chất năng lực người học
• Mục tiêu giáo dục phổ thông
• Xây dựng trường học hạnh phúc
• Cải thiện môi trường giáo dục
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Kinh nghiệm giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Cách thức triển khai giáo dục
• Triển khai giáo dục
• Giáo dục Nho học
• Giáo dục Thăng Long Hà Nội
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• thực hiện chế độ sinh họat
• Mẫu giáo bé
• giáo án mầm non
• tiểu học
• mầm non
• bài giảng mầm non
• khối mầm non