tailieunhanh - Một số vấn đề cần quan tâm đối với học sinh trung bình, yếu môn hóa học

Hiện nay học sinh trung bình, yếu (HSTBY) chiếm một tỉ lệ đáng kể và là mối quan tâm của nhiều gia đình, thầy cô, nhà trường và xã hội. Từ bài viết này người đọc có thể nhìn nhận HSTBY dưới nhiều góc độ khác nhau, biết cách nhận diện HSTBY dựa vào các biểu hiện có thể quan sát được và thấy rõ hơn các nguyên nhân cơ bản dẫn đến học yếu để từ đó có những biện pháp thích hợp giúp các em nâng cao kết quả học tập. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Trịnh Văn Biều và tgk MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG BÌNH YẾU MÔN HÓA HỌC TRỊNH VĂN BIỀU NGUYỄN THỊ NGỌC TUYẾT TÓM TẮT Hiện nay học sinh trung bình yếu HSTBY chiếm một tỉ lệ đáng kể và là mối quan tâm của nhiều gia đình thầy cô nhà trường và xã hội. Từ bài viết này người đọc có thể nhìn nhận HSTBY dưới nhiều góc độ khác nhau biết cách nhận diện HSTBY dựa vào các biểu hiện có thể quan sát được và thấy rõ hơn các nguyên nhân cơ bản dẫn đến học yếu để từ đó có những biện pháp thích hợp giúp các em nâng cao kết quả học tập. Từ khóa học sinh trung bình yếu phân loại biểu hiện nguyên nhân. aBstract Some issues of concern for students who have average and weak grades on chemistry Currently the amount of students who have average and weak grades for chemistry accounts for a significant percentage and is the concern of many families teachers schools and society. This article helps the reader see those under many different aspects know how to identify them based on observable expression and see more clearly the major causes leading to weak results. Thus we will have appropriate measures to help students improve their learning outcomes. Keywords average and weak students chemistry classification expression causes. 1. Khái niệm phân loại học sinh trung bình yếu . Khái niệm học sinh trung bình yếu Theo Điều 13 Quy chế Đánh giá xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông Ban hành kèm theo Quyết định số 40 2006 QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo 3 tiêu chuẩn xếp loại học kì và xếp loại cả năm của học sinh được phân làm 5 loại giỏi khá trung bình yếu kém. Dựa theo đó trong bài báo này chúng tôi nghiên cứu các học sinh trung bình yếu kém HSTBYK - viết ngắn gọn hơn là HSTBY môn Hóa học là những học sinh có điểm trung bình môn học dưới 6 5 điểm. Những học sinh này chiếm một tỉ lệ đáng kể trong các trường trung học phổ thông THPT và là mối quan tâm của rất nhiều giáo viên hiện

• Giáo dục học
• Học sinh trung bình yếu
• Phân loại học sinh trung bình yếu
• Nhận diện học sinh trung bình yếu
• Giảng dạy hóa học
• Phương pháp giảng dạy
• Nguyên nhân học sinh học yếu
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Học sinh trung bình yếu
• Học sinh trung bình yếu Hóa học
• Học sinh trung bình yếu Kim loại
• Học sinh trung bình yếu lớp 12
• Dạy học Kim loại lớp 12
• Năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực học tập học sinh trung bình
• Năng lực học tập học sinh yếu
• Học sinh yếu Hóa học 10
• Học sinh trung bình Hóa học 10
• Biện pháp phát triển năng lực học tập
• Luận văn tốt nghiệp Hóa học
• Học sinh trung bình yếu Hoá học
• Biện pháp giúp học sinh yếu Hóa
• Phương pháp dạy Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Dạy học môn Hóa học 10
• Điểm trung bình học tập của sinh viên
• Kết quả học tập của sinh viên
• Nâng cao kết quả học tập
• Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
• Yếu tố ảnh hưởng đến điểm trung bình
• Giải pháp học tập Hóa học
• Học sinh trung bình yếu môn Hóa
• Kết quả học tập phần Kim loại
• Hỗ trợ học sinh yếu môn Hóa
• Biện pháp dạy học môn Hóa
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Học sinh trung bình yếu môn Hóa 11
• Biện pháp giúp học tốt Hóa 11
• Phương pháp giảng dạy môn Hóa học 11
• Thực trạng học sinh yếu môn Hóa
• Việc học môn Hóa tại THPT
• Hiệu quả dạy học
• Giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học
• Hiệu quả dạy học Hóa học
• Hiệu quả dạy học Sự điện li
• Dạy học Hóa học lớp 11
• Xã hội học
• Nhận thức bình đẳng giới
• Bình đẳng giới
• Vấn đề bình đẳng giới
• Nhận thức học sinh về bình đẳng giới
• Hành vi bình đẳng giới
• Biện pháp về tổ chức
• Biện pháp dạy học trên lớp
• Biện pháp hỗ trợ
• Phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Lí luận và phương pháp dạy học môn Hóa
• Thiết kế tài liệu hỗ trợ dạy học
• Hóa phi kim lớp 10
• Tài liệu hỗ trợ học sinh trung bình yếu
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Bài tập phương trình đường thẳng
• Học sinh trung bình và yếu
• Luyện kỹ năng chia
• Giúp học tốt môn Toán
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh trung bình yếu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Hướng dẫn học sinh trung bình và yếu
• Một số dạng toán tìm X
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán 6
• Y học cộng đồng
• Bài viết về y học
• Sinh nhẹ cân
• Trẻ sơ sinh
• Trẻ sơ sinh nhẹ cân
• Trung tâm Chăm sóc sức khỏe sinh sản
• Y tế công cộng
• Sức khỏe sinh sản
• Sinh sản vị thành niên
• Kiến thức về sinh sản
• Thái độ về sức khỏe sinh sản
• Lý luận phương pháp dạy học môn Hóa
• Học sinh yếu môn Hóa
• Phương pháp dạy học Hóa lớp 10
• Kỹ năng giải bài tập Hóa lớp 10
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Thi tuyển sinh lớp 10 THPT
• Ôn thi tuyển sinh lớp 10 Trung học phổ thông
• Quản lý hoạt động ôn thi tuyển sinh lớp 10
• Chất lượng tuyển sinh
• Chất lượng điểm thi tuyển sinh
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Y học dự phòng
• Thực trạng stress ở học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Phòng chống khủng hoảng tâm lý
• Rối loạn stress ở học sinh phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Y tế công cộng
• Thực hành chăm sóc sức khỏe sinh sản
• Học sinh trung học cơ sở
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Y tế công cộng
• Tạp chí khoa học
• Quần xã động vật đáy không xương sống
• Động vật đáy không xương sống cỡ trung bình
• Tỉnh Cà Mau
• Hệ sinh thái
• Đa dạng sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Trường THPT Ngọc Lặc
• Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh yếu lớp 12
• biện pháp nâng cao chất lượng thi
• bồi dưỡng học sinh yếu
• đối với giáo viên
• đối với học sinh
• nâng cao chất lượng thi
• Lí luận phương pháp dạy học môn Hóa học
• Học sinh môn Hóa
• Phương pháp học tốt môn Hóa