tailieunhanh - Một số đề xuất để đổi mới dạy học đọc hiểu văn bản trong nhà trường phổ thông

Để dạy học đọc hiểu văn bản ở trường phổ thông Việt Nam trong thời gian tới đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn và bắt kịp với xu thế quốc tế, cần đổi mới đồng bộ các yếu tố: mục tiêu của dạy học đọc hiểu, chuẩn đọc hiểu, văn bản đọc hiểu, phương pháp dạy học đọc hiểu và cách đánh giá kết quả đọc hiểu. Cần tham khảo cách làm của một số quốc gia có nền GD tiên tiến trên thế giới để đổi mới dạy học đọc hiểu trong nhà trường phổ thông một cách có hiệu quả. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 56 năm 2014 MỘT SỐ ĐỀ XUẤT ĐỂ ĐỔI MỚI DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG PHẠM THỊ THU HIỀN TÓM TẮT Để dạy học đọc hiểu văn bản ở trường phổ thông Việt Nam trong thời gian tới đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn và bắt kịp với xu thế quốc tế cần đổi mới đồng bộ các yếu tố mục tiêu của dạy học đọc hiểu chuẩn đọc hiểu văn bản đọc hiểu phương pháp dạy học đọc hiểu và cách đánh giá kết quả đọc hiểu. Cần tham khảo cách làm của một số quốc gia có nền GD tiên tiến trên thế giới để đổi mới dạy học đọc hiểu trong nhà trường phổ thông một cách có hiệu quả. Từ khóa đổi mới đọc hiểu văn bản mục tiêu chuẩn phương pháp dạy học đánh giá kết quả. ABSTRACT Some Suggestions to the Innovation of Reading-Comprehension Teaching in Elementary and Secondary Schools In order for activities of reading-comprehension teaching in Vietnam to meet the requirements of reality and to catch up with international trends the following elements must be synchronously innovated the teaching goals the standards and reading texts and the methods of teaching and assessment. It is necessary to consult to the way the countries with advanced education systems have effectively innovated the methods of teaching reading comprehension. Keywords innovation reading text goals standards teaching methods assessment. Đọc hiểu văn bản VB là nội dung chính trọng tâm của Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn1 hiện hành ở Việt Nam. Tuy nhiên những tài liệu mang tính chất lí thuyết về dạy học DH đọc hiểu VB mới chỉ dừng lại ở những định hướng chung chưa toàn diện chưa nêu được những phương pháp PP cụ thể. Nhiều giáo viên GV đứng lớp chưa hiểu được bản chất của DH đọc hiểu khiến cho phương pháp dạy học PPDH của họ còn nhiều lúng túng. Hơn nữa VB đọc hiểu trong nhà trường hiện nay chủ yếu vẫn là những văn bản văn học VBVH nên nhiều giờ dạy của GV vẫn thiên về giảng ThS Vụ Giáo dục T rung học Bộ Giáo dục Đào tạo 166 văn - một cách làm hiện nay không còn phù hợp nữa. Vì vậy