tailieunhanh - Chương trình văn học địa phương với định hướng dạy học phát triển năng lực ở trường phổ thông sau 2015 (Tạp chí KH ĐHSP TPHCM số 56/2014)

Từ cơ sở lí luận và thực tiễn của việc dạy học văn học địa phương trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, bài viết đề xuất các quan điểm xây dựng chương trình và nội dung dạy học mảng văn học này ở các trường phổ thông sau năm 2015. Bên cạnh đó, tác giả cũng dự liệu một số giải pháp để hiện thực hóa ý tưởng trên. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 56 năm 2014 CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC ĐỊA PHƯƠNG VỚI ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG Lực Ở TRƯỜNG PHỔ tHôNG sau năm 2015 BÙI THANH TRUYỀN TÓM TẮT Từ cơ sở lí luận và thực tiễn của việc dạy học văn học địa phương trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam bài viết đề xuất các quan điểm xây dựng chương trình và nội dung dạy học mảng văn học này ở các trường phổ thông sau năm 2015. Bên cạnh đó tác giả cũng dự liệu một số giải pháp để hiện thực hóa ý tưởng trên. Từ khóa chương trình văn học địa phương trường phổ thông. ABSTRACT The Local Literature Curriculum with the Orientation of Competency-Based Teaching in Primary and Secondary Schools after 2015 From theoretical and practical basis of teaching local literature in the context of Vietnam s fundamental and comprehensive educational reform the paper provides some ideas of planning local literature curriculum which can be carried out in primary and secondary schools after 2015. Besides it also suggests some solutions to bring these above ideas to practice. Keywords program local literature primary and secondary schools. 1. Văn học địa phương - một hướng đi sát hợp với chiến lược giáo dục phổ thông Việt Nam trong giai đoạn mới . Khái niệm và hiện trạng dạy học văn học địa phương ở trường phổ thông Cho đến nay tên gọi văn học địa phương vẫn chưa có một cách hiểu nhất quán. Nội hàm của khái niệm này vì thế cũng chưa có sự thống nhất trong giới nghiên cứu. Căn cứ vào cách kết hợp từ ngữ chúng tôi tạm định danh như sau Văn học địa phương là các sáng tác ngôn từ mang dấu ấn riêng của từng vùng miền trên đất nước Việt Nam. Trong ngữ liệu dạy học tiếng Việt văn học khá đa dạng phong phú ở nhà trường phổ thông hiện nay mảng sáng tác về các vùng đất và con ngườ i trên khắp . _ . . __________________ - - TS Trường Đại học Sư phạm TPHCM mọi miền Tổ quốc chiếm một số lượng đáng kể. Điều này thể hiện quan điểm khoa học sư phạm giáo dục của đội ngũ biên soạn sách giáo khoa. Cung cấp .