tailieunhanh - Bản chất của hoạt động đọc văn và việc dạy đọc văn bản văn học trong nhà trường

Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông ở Việt Nam hiện nay, để đáp ứng nhu cầu xã hội thì việc dạy học văn cũng cần có nhiều thay đổi. Đứng từ góc độ bản chất của hoạt động đọc văn, bài viết tìm hiểu các quan niệm về việc dạy đọc văn bản văn học trong nhà trường trên thế giới. Từ đó phân tích tình hình dạy văn ở Việt Nam và đưa ra một số kiến nghị về những giải pháp giúp đưa việc dạy học văn về đúng với bản chất của hoạt động đọc văn. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 56 năm 2014 BẢN CHẤT CỦA HOẠT ĐỘNG ĐỌC VÃN VÀ VIỆC DẠY ĐỌC VÃN BẢN VÃN HỌC trong nhà trường DƯƠNG THỊ HỒNG HIẾU TÓM TẮT Trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông ở Việt Nam hiện nay để đáp ứng nhu cầu xã hội thì việc dạy học văn cũng cần có nhiều thay đổi. Đứng từ góc độ bản chất của hoạt động đọc văn bài viết tìm hiểu các quan niệm về việc dạy đọc văn bản văn học trong nhà trường trên thế giới. Từ đó phân tích tình hình dạy văn ở Việt Nam và đưa ra một số kiến nghị về những giải pháp giúp đưa việc dạy học văn về đúng với bản chất của hoạt động đọc văn. Từ khóa hoạt động đọc văn đổi mới dạy văn quan niệm dạy văn dạy văn trong nhà trường. ABSTRACT The essence of Literature reading activity and reading-comprehension teaching in secondary schools In the context of fundamental and comprehensive educational reform in Vietnam nowadays the practice of literature teaching needs to be changed. Based on the essence of literature reading activity this paper examines conceptions of literature teaching in some educational systems through which the ways of literature teaching in Vietnam are analysed and some solutions to restore the essence of reading literature in this practice are suggested. Keywords reading literature innovating teaching literature conception of literature teaching literature teaching in schools. 1. Bản chất của hoạt động đọc văn Việc đọc văn bản văn học trong nhà trường so với đọc tự nhiên ngoài xã hội ngoài một số điểm khác biệt thì vẫn có nhiều điểm chung cơ bản. Những điểm chung này xuất phát từ bản chất của hoạt động đọc văn. Vì vậy có thể nói nên và cần coi bản chất của hoạt động đọc văn là một trong những cơ sở cho việc xây dựng cách dạy đọc văn bản trong nhà trường. Nhà nghiên cứu Frank Smith 2004 cho rằng nghĩa gốc của thuật ngữ đọc reading là giải thích hiểu interpretation và nó được dùng để chỉ tất cả những hành động của chúng ta nhằm để hiểu kiến tạo nghĩa cho những gì chúng ta thấy những gì . _ . .