tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng một số cấu trúc hoạt động nhóm trong dạy học Hóa học vô cơ lớp 11 ban Cơ bản THPT

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng một số cấu trúc hoạt động nhóm trong dạy học Hóa học vô cơ lớp 11 ban Cơ bản THPT vận dụng một số cấu trúc nhóm để tổ chức hoạt động học hợp tác trong dạy học Hóa học vô cơ lớp 11 ban Cơ bản THPT Nâng cao năng lực hợp tác, ý thức tự lực, khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Hóa học phổ thông. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG đẠi học sư phạm TP. Hồ chí minh LÊ HUỲNH VY VẬN DỤNG MỘT SỐ CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC HÓA HọC VÔ CƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN THpT LUẬN VĂN THẠC sĩ giáo dục học Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG đẠi học sư phạm TP. Hồ chí minh LÊ HUỲNH VY VẬN DỤNG MỘT SỐ CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC HÓA HọC VÔ CƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN THpT Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Hóa học Mã số LUẬN VĂN THẠC sĩ giáo dục học NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC . NGUYỄN THỊ SỬU Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm phòng Sau đại học quý thầy cô đã tận tình giảng dạy và tạo mọi điều kiện thuận lợi để các học viên học tập nghiên cứu và hoàn thành khoá học. Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến - PGS. TS. Nguyễn Thị Sửu xin cảm ơn cô vì đã nhận lời hướng dẫn và nhiệt tình giúp đỡ hỗ trợ về chuyên môn cùng những lời động viên nhắc nhở giúp tác giả thực hiện luận văn đúng tiến trình và hoàn thành đúng thời gian quy định. - PGS. TS. Trịnh Văn Biều đã dành nhiều thời gian hướng dẫn góp ý tận tình thẳng thắn giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành luận văn. - Hai giáo viên Hóa học tham gia dạy thực nghiệm cô Nguyễn Thị Khánh Chi - THPT Trịnh Hoài Đức và cô Nguyễn Thị Duyên - THPT Bình An đã nhiệt tình và rất cố gắng hợp tác cùng tác giả để hoàn thành tốt các tiết dạy thực nghiệm. - Các em HS tham gia thực nghiệm lớp 11A6. 11A5. trường THPT Trịnh Hoài Đức lớp . 11C6. trường THPT Bình An và lớp . 114. trường THPT Trần Văn Ơn đã thực hiện nghiêm túc và hiệu quả các yêu cầu của GV dạy thực nghiệm đảm bảo tốt tiến trình bài dạy. - Các GV giảng dạy Hóa học ở các trường THPT thuộc tỉnh Bình Dương đã tham gia góp ý về PPDH hợp tác theo một số cấu trúc hoạt động nhóm thông qua các phiếu tham khảo ý kiến điều này giúp tác giả có thêm nhiều thông tin khách quan bổ ích thiết thực để hoàn thành đề tài . Cuối cùng

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Hoạt động nhóm trong dạy học
• Cấu trúc hoạt động nhóm trong dạy học
• Dạy học Hóa học vô cơ lớp 11
• Dạy học Hóa học lớp 11 Nâng cao
• Phương pháp dạy học ở Việt Nam
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học Hoá học trung học phổ thông
• Dạy học Hóa học 10 Nâng cao
• Hoạt động nhóm dạy học Hoá học
• Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học
• Thực trạng hoạt động nhóm môn Hóa
• Hoạt động nhóm
• Khái niệm hoạt động nhóm
• Ưu điểm hoạt động nhóm
• Hạn chế hoạt động nhóm
• Cách chia nhóm
• Hóa học lớp 11
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 11
• Biện pháp dạy Hóa học hiệu quả
• Tổ chức hoạt động dạy học Hóa học
• Hình thức tổ chức hoạt động nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm
• Giảng dạy Hóa học
• Đại học Nha Trang
• Hoạt động học tập theo nhóm
• Học tập theo nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác theo nhóm
• Dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Khoa học giáo dục
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Dạy học các chủ đề Vật lý
• Chủ đề Vật lý tự chọn
• Dạy học thông qua hoạt động nhóm
• Tiến trình dạy học theo chủ đề
• Tiến trình dạy học theo nhóm
• Dạy học Hệ quang học đồng trục
• Tổ chức giảng dạy
• Hoạt động giáo dục
• Học chế tín chỉ
• Hoạt động hợp tác
• Hoạt động dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Tổ chức hoạt động nhóm
• Hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non
• Ý tưởng dạy học sáng tạo
• Đổi mới phương pháp dạy học
• bí quyết làm việc nhóm
• hiệu quả làm việc nhóm
• kinh nghiệm làm việc nhóm
• cách xây dựng nhóm
• mâu thuẫn trong nhóm
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức hoạt động theo cặp nhóm trong giờ dạy
• Tổ chức trò chơi trong dạy học
• Phương pháp dạy học nhóm
• Phương pháp giảng dạy
• Tổ chức môn học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử Việt Nam
• Đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Sơ đồ tư duy trong dạy học
• Vật lí 10
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Phương pháp hoạt động nhóm
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Sử dụng sơ đồ tư duy với hoạt động nhóm
• Kỹ năng báo cáo cá nhân trong giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Công nghệ
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học 8
• Tính sáng tạo trong hoạt động nhóm
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp dạy học môn Tin lớp 8
• Khoá luận tốt nghiệp
• Phương pháp dạy học môn Hoá học
• Chương trình Hóa hữu cơ 11 nâng cao
• Tổ chức hoạt động nhóm dạy học
• Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông
• Thảo luận nhóm
• sinh hoạt chuyên đề giáo dục
• vấn đề dạy học của giáo viên
• tầm quan trọng của làm việc nhóm
• tài thảo luận
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Phát triển năng lực tự học
• Hoạt động nhóm trong dạy học môn Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Đạo đức
• Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm
• Phương pháp dạy học Đạo đức lớp 3
• Đổi mới phương pháp dạy học Đạo đức