tailieunhanh - Phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh trong môi trường khảo sát toán

Khảo sát toán là một tiếp cận dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Tiếp cận này đã và đang được nghiên cứu và áp dụng trong các thực hành dạy học để đổi mới việc học toán của học sinh. Bài viết này trình bày tác động của tiếp cận khảo sát toán đến tính tích cực và sáng tạo của học sinh trong quá trình học toán của các em dựa trên một nghiên cứu định tính về tiếp cận này. | Tư liệu tham khảo Số 50 năm 2013 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CựC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔI TRƯỜNG KHẢO sÁt toán NGUYỄN THỊ DUYẾN TÓM TẮT Khảo sát toán là một tiếp cận dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Tiếp cận này đã và đang được nghiên cứu và áp dụng trong các thực hành dạy học để đổi mới việc học toán của học sinh. Bài viết này trình bày tác động của tiếp cận khảo sát toán đến tính tích cực và sáng tạo của học sinh trong quá trình học toán của các em dựa trên một nghiên cứu định tính về tiếp cận này. Từ khóa khảo sát toán quy trình khảo sát toán môi trường khảo sát toán. ABSTRACT Promoting students being active and creative in mathematical investigation environment Mathematical investigation is a student-centered teaching approach. This approach has been being studied and applied to teaching practices to innovate students mathematics learning. This paper presents the impact of mathematical investigation approach on students being active and creative during their mathematical learning process from a qualitative research on this approach. Keywords Mathematical investigation mathematical investigation process mathematical investigation environment 1. Mở đầu Phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh trong quá trình học toán là một trong những yêu cầu cấp thiết của nền giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới việc dạy học toán trong nhà trường phổ thông và theo kịp xu hướng tiến bộ trong giáo dục toán trên thế giới. Mặc dù chưong trình toán đã được đổi mới hướng đến việc phát triển tư duy toán học cho học sinh tuy nhiên việc học toán của một bộ phận các em học sinh vẫn chưa đảm bảo được yếu tố tích cực và sáng tạo 2 . Nghiên cứu của tác giả này ch ỉ ra rằng h ầu hết học sinh kể cả các học sinh có ThS Trường Đại học Sư phạm Huế năng khiếu toán chỉ được giao những bài toán mang tính quy trình là chủ yếu. Các em ít có co hội khám phá những bài toán mang tính thách thức yêu cầu khả năng giải quyết các vấn đề thực tiễn và các loại hình