tailieunhanh - SSKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ học Lịch sử lớp 11

Sáng kiến nhằm tạo ra môi trường tương tác đa dạng hấp dẫn giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với nhau; đồng thời gây hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và say mê học tập bộ môn lịch sử. Giúp giáo viên dạy học đạt hiệu quả tốt hơn, học sinh tích cực chủ động tiếp thu lĩnh hội, khắc sâu kiến thức của bài học Lịch sử. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIỜ HỌC LỊCH SỬ LỚP 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Họ và tên giáo viên Nguyễn Thị Yên - Đơn vị công tác Trường THCS THPT Khánh An - U Minh - Cà Mau. Tên đề tài PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIỜ HỌC LỊCH SỬ LỚP 11 I - PHẦN MỞ ĐẦU 1 Đặt vấn đề Hiện nay vấn đề cập nhật thông tin và đổi mới luôn đặt lên hàng đầu. Trước tình hình đó việc đổi mới dạy học nói chung và đổi mới dạy học Lịch sử nói riêng là một quá trình thực hiện thường xuyên và kiên trì trong đó có nhiều mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Muốn đổi mới phương pháp biện pháp dạy học người giáo viên phải tổ chức một cách linh hoạt các hoạt động của học sinh từ cách ổn định lớp kiểm tra bài cũ đến cách học bài mới củng cố dặn dò. Những hoạt động này giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách tự giác chủ động tích cực sáng tạo và ngày càng say mê yêu thích môn học. Vậy làm thế nào để phát huy sự say mê yêu thích của học sinh trong dạy học lịch sử Có rất nhiều biện pháp như Hướng dẫn học sinh ghi nhớ sự kiện lịch sử sử dụng sách giáo khoa và hệ thống câu hỏi vở bài tập .Nhưng việc sử dụng đồ dung trực quan trong dạy học lịch sử cũng là một trong những biện pháp quan trọng. Bởi nó giúp học sinh nắm vững hơn nữa những tri thức sự kiện lịch sử trong khi học sinh không thể trực tiếp nhận thức các sự kiện lịch sử vì lịch sử là cái đã qua không lặp lại nguyên vẹn không thể dựng lại hoàn toàn hay thí nghiệm như khoa học tự nhiên cho nên dạy học lịch sử trước hết là một quá trình truyền đạt thông tin thu nhận xử lý thông tin giữa giáo viên và học sinh qua các phương tiện dạy học. Thông tin về sự kiện lịch sử càng chính xác chân thật phong phú sinh động nhưng vừa sức thì sự tiếp thu và nhận thức về bộ môn lịch sử của học sinh càng sâu sắc từ lời nói hình ảnh cũng như các loại đồ dùng trực quan hiện vật tranh ảnh bản đồ băng đĩa máy chiếu. . Chính vì những vấn đề trên cho nên trong quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy nói chung dạy học lịch sử nói .