tailieunhanh - Ngôn ngữ nhóm Duybrây và ngôn ngữ nhóm Kroazô

Ngôn ngữ nhóm Duybrây và ngôn ngữ nhóm Kroazô Điều khiển học mở rộng tiếp sang hệ thống công nghiệp, xã hội, sinh thái. (nhà quản lý Bia Stafford và Jay Forrester, nhà tâm lý học Warren McCulloch, nhà kinh tế học K. Boulding, nhà toán học A. Rapoport), khôi phục bản gốc ý tưởng Plato đã từng đưa ra là tập trung nghiên cứu về điều khiển những quan hệ trong xã hội. Những ý tưởng liên quan đến não, nhân chủng học, kinh tế học, kỹ nghệ học được nghiên cứu tiếp. . | Tạp chí Tin học và Điều khiển học 2004 343-350 NGÔN NGỮ NHÓM ĐUYBRÂY VÀ NGÔN NGỮ NHÓM KROAZ0 LÊ QUỐC HÁN HỒ TIEN dương Khoa Toán Trường ỉ ại học Vinh Abstract. In this article we describe Croisot- languages and Dubreil- languages having a group as syntactic monoid. We provide different characteristics of these languages. Then we describe the forms of group regular - languages. Tóm tắt. Trong bài báo này chúng tôi khảo sát các ngôn ngữ Kroazô và ngôn ngữ Đuybrây có vị nhóm cú pháp là một nhóm. Chúng tôi nhận được nhiều đặc trưng khác nhau của các lớp ngôn ngữ này. Từ đó chúng tôi mô tả được dáng điệu của các ngôn ngữ nhóm chính qui tổng quát. 1. MỞ ĐẦU Giả sử s là nửa nhóm và H là một tập con của s. Ta xét quan hệ Kịị c s X s như sau Kịị u y Ể s X s I xu e H o yu G H u E S . Khi đó TZ là tương đẳng phải trên s và được gọi là tương đẳng chính phải Đuybrây sinh bài H trong s. Bây giờ ta xét tương đằng hai phía trên s như sau pH x y E s X s uxv E H o uyv E H Vu v E S . Khi đó dược gọi là tương ãẳng chính hay tương đằng cú pháp của H và vị nhóm thương 8 được gọi là vị nhóm cú pháp của H trong s. Tập con H được gọi là rời rạc trong s nếu tương đằng pỊỊ là tương đằng đồng nhất nghĩa là x y E pH X y. Giả sử X là một bảng chữ cái hữu hạn X là vị nhóm tự do sinh bởi X với đơn vị là từ A. Khi đó mỗi tập con bất kì L của X được gọi là một ngôn ngữ. Giả sử L là ngôn ngữ trên X khi đó vị nhóm cú pháp của L trong X sẽ được gọi là vị nhóm CÚ pháp của L kí hiệu bằng z L . Ngôn ngữ L được gọi là ngôn ngữ nhóm nếu r L là một nhóm. Theo 7 L là một ngôn ngữ có vị nhóm cú pháp yỰT đẳng cấu với một nhóm G nếu tồn tại toàn cấu p X G sao cho L trong đó H là tập con rời rạc của nhóm G . Bài báo này trình bày việc xét ngôn ngữ L ứng với H là lớp ghép theó một nhóm con rời rạc của G. Lớp ngôn ngữ này thực sự chứa lớp ngôn ngữ được đưa ra bởi Anixinov 1 . 2. NGÔN NGỮ NHÓM ĐUYBRÂY VÀ NGÔN NGỮ NHÓM KROAZ0 Giả sử s là nửa nhóm. Khi dó mỗi tập con H của s được gọi là một tập con mạnh nếu

• Tự động hoá
• ngôn ngữ nhóm Kroazô
• khoa học điều khiển
• hệ thống kỹ thuật
• điều khiển học
• nghiên cứu tin học
• Lý thuyết thuật toán
• tự động học
• Quản lý hoạt động tự học
• Thực trạng hoạt động tự học
• Hoạt động tự học
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Ý thức tự học
• Kỹ năng tự học
• Đề thi học kỳ
• Thiết bị tự động
• Hệ thống tự động
• Đề thi Thiết bị tự động
• Đề thi Hệ thống tự động
• Bài tập Thiết bị tự động
• Bài tập Hệ thống tự động
• Thực trạng quản lý hoạt động tự học
• Giải pháp quản lý hoạt động tự học
• Quản lý giáo dục đại học
• Thiết kế các hoạt động tự học cho học sinh
• Hoạt động tự học của học sinh
• Tự học theo chủ đề môn Hóa học
• Đánh giá năng lực tự học của học sinh
• Khung năng lực tự học môn Hóa học
• Tăng cường hoạt động tự học sinh viên
• Quản lý hoạt động tự học sinh viên
• Thực trạng hoạt động tự học sinh viên
• Công tác tự học sinh viên
• Sinh viên trường Đại học Sư Phạm
• Tự động hóa
• Tự động hóa quá trình công nghệ
• Lý thuyết điều khiển tự động
• Tự động hóa quá trình sản xuất
• Hệ thống rửa xe tự động
• Đồ án tự động hóa
• Đặc tính động học
• động học của hệ thống
• cơ sở tự động
• bài giảng cơ sở tự động
• tổng quan cơ sở tự động
• tài liệu cơ sở tự động
• Đặc tính động học của hệ thống
• Khâu động học điển hình
• Động học của hệ thống tự động
• Hệ thống tự động thủy khí
• Đề thi Hệ thống tự động thủy khí
• Thực trạng quản lí hoạt động tự học
• Quản lí hoạt động tự học của học sinh
• Kĩ năng tự học của học sinh
• Phát triển khả năng tự học của học sinh
• Biện pháp nâng cao tinh thần tự học của học sinh
• Giáo trình điều khiển tự động
• Hệ thống điều khiển tự động
• Toán học phần tử
• Hệ thông điều khiển
• Giải pháp tự động hóa của
• Tin học hóa
• Chế biến sâu khoáng sản
• Hệ thống tự động hoá trạm quạt gió
• Tự động hoá hầm bơm
• Tính tích cực tự học
• Biểu hiện tính tích cực tự học của sinh viên
• Thực trạng tính tích cực trong hoạt động tự học
• Hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp của sinh viên
• Thái độ của sinh viên đối với hoạt động tự học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Biện pháp quản lý hoạt động tự học
• Quản lý giáo dục
• Lý thiết điều khiển tự động
• Bài giảng Lý thiết điều khiển tự động
• Bài giảng Hệ thống điều khiển tự động
• Điều khiển tự động
• Đặc tính động học của các khâu
• Các khâu động học cơ bản
• bài giảng lý thuyết điều khiển tự động
• tài liệu lý thuyết điều khiển tự động
• giáo trình lý thuyết điều khiển tự động
• đề cương lý thuyết điều khiển tự động