tailieunhanh - Đặc điểm dậy thì của học sinh lớp 9-17 tuổi ở các dân tộc kinh, Thái và Hmông tại tỉnh Điện Biên

Nội dung bài viết "Đặc điểm dậy thì của học sinh lớp 9-17 tuổi ở các dân tộc kinh, Thái và Hmông tại tỉnh Điện Biên" trình bày đôi nét về tỉnh Điện Biên, đặc điểm dậy thì của học sinh lớp 9-17 tuổi ở các dân tộc Kinh, đặc điểm dậy thì của học sinh lớp 9-17 tuổi ở các dân tộc Thái và Hmông tại tỉnh Điện Biên,. . | Tạp chí Dân tộc học sô 3 - 2012 31 ĐẶC ĐIỂM DẬY THÌ CỦA HỌC SINH 9 -17 TUỔI Ở CÁC DÂN TỘC KINH THÁI VÀ HMÔNG TẠI TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÀO HUY KHUÊ NGUYỄN BẢO ĐỐNG 1. Đặt vấn đề ở Việt Nam trong vài chục năm gần đây không có nhiều công trình nghiên cứu điều ưa đánh giá về sự tăng ưưởng và phát triển của trẻ em nhất là đối với trẻ em dân tộc thiểu số DTTS và công việc này không được tiến hành thường xuyên. Tuy nhiên có thể kể đến những điển hình về các nghiên cứu phát triển thể chất trẻ em như một số công trình của Đinh Kỷ và Nguyễn Văn Khoa 1974 Đào Huy Khuê 1991 Mai Văn Thìn 1991 Thẩm Thị Hoàng Điệp 1992 Cao Quốc Việt và Nguyễn Phú Đạt 1997 Nguyễn Yên và cộng sự 1997 Nguyễn Thị Lan 1998 Đào Mai Luyến 2001 Trần Thị Loan 2002 Đỗ Hồng Cường 2009 . Các công trình của những tác giả nêu trên đã sử dụng phương pháp nghiên cứu truyền thống trong nhân trắc học số lượng đối tượng điều tra tương đối lớn nghiên cứu cắt ngang hoặc nghiên cứu theo chiều dọc các kích thước đo đạc và mô tả tương đối nhiều. chủ yếu đối với ở trẻ em khu vực đô thị và vùng đồng bằng nhưng còn hiếm những nghiên cứu về vấn đề này ở miền núi và người DTTS. Nghiên cứu đặc điểm dậy thì ở người là một nội dung rất quan trọng trong nghiên cứu phát triển thể chất bởi thời kỳ dậy thì đánh dấu sự thay đổi lớn cả về hình thái và sinh lý con người. Ở nước ta trong những năm 60 và nửa đầu thập kỷ 70 của thế kỷ trước nhiều tác giả đã nghiên cứu về tuổi có kinh lần đầu của công nhân nông dân học sinh nông thôn và thành thị. Những kết quả này đã được thống kê trong Hằng số sinh học người Việt Nam 1975 . Các kết quả nghiên cứu cho thấy tuổi có kinh lần đầu ngày càng đến sớm qua các thập kỷ của thế kỷ trước ví dụ thập kỷ 50 là 15 8 tuổi thập kỷ 60 là 15 53 tuổi thập kỷ 70 là 14 9 tuổi thập kỷ 80 là 15 27 tuổi và thập kỷ 90 là 13 5 tuổi. Đào Huy Khuê từ kết quả nghiên cựu về tuổi có kinh lần đầu của nữ sinh Hà Đông 1989 là 13 năm 8 6 tháng đã suy ra tuổi trung bình dậy thì chính thức khoảng 14 đối với nữ và 15-16 đối với nam

• Lịch sử - Văn hoá
• Dân tộc học
• Đặc điểm dậy thì học sinh
• Học sinh dân tộc Kinh
• Học sinh dân tộc Thái
• Học sinh dân tộc Hmông
• Đặc điểm dậy thì
• Học viện dân tộc
• Công tác dân tộc
• Bồi dưỡng công tác dân tộc cho cán bộ
• Công tác đào tạo kiến thức công tác dân tộc
• Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác dân tộc
• Biện pháp quản lý bồi dưỡng công tác dân tộc
• Công tác đào tạo cán bộ làm công tác dân tộc
• Thảo luận Dân tộc học
• Quan hệ dân tộc
• Quan hệ dân tộc trên thế giới
• Quan hệ dân tộc ở Việt Nam
• Tình hình quan hệ dân tộc
• Nghiên cứu dân tộc học
• Bảo tàng văn hóa dân tộc
• Nghiên cứu văn hóa dân tộc
• Bảo tồn văn hóa dân tộc
• Nghiên cứu dân tộc
• Nghiên cứu ngôn ngữ dân tộc
• Văn hóa dân tộc thiểu số
• Dân tộc HMông
• Âm nhạc dân tộc HMông
• Âm nhạc dân tộc
• Nghiên cứu dân tộc HMông
• Nhạc khí dân tộc HMông
• Đối tượng dân tộc học
• Nhiệm vụ dân tộc học
• Chức năng dân tộc học
• Phương pháp nghiên cứu dân tộc học
• Tìm hiểu dân tộc học
• Khóa luận khoa Văn hóa dân tộc thiểu số
• Văn hóa dân tộc
• Dân tộc thiểu số
• Tình hình sử dụng ngôn ngữ
• Học sinh Tiểu học dân tộc Sán Chay
• Tỉnh Bắc Giang
• Dân tộc xuyên quốc gia
• Tộc người vùng Tây Nguyên
• Dân tộc vùng Tây Nguyên
• Thực trạng văn hóa dân tộc
• Yếu tố ảnh hưởng quan hệ dân tộc
• Quan hệ dân tộc xuyên quốc gia
• Dân tộc học ở Mỹ
• Đặc điểm dân tộc học
• Khuynh hướng dân tộc học
• Cơ sở lý luận dân tộc học
• Vấn đề tộc người ở Mỹ
• Giáo trình Dân tộc học Tôn giáo học
• Tôn giáo học
• Xu hướng liên hợp tộc người
• Dân tộc xã hội chủ nghĩa
• Chính sách dân tộc
• Kế hoạch hóa gia đình
• Một số vấn đề về dân tộc
• Nguồn nhân lực dân tộc thiểu số
• Đào tạo bồi dưỡng dân tộc thiểu số
• Dự bị đại học dân tộc
• Phát triển nguồn cán bộ dân tộc thiểu số
• Văn hóa các dân tộc
• Văn hóa các dân tộc Tây Bắc
• Dân tộc thiểu số vùng Tây Bắc
• Tài liệu Dân tộc học
• Văn hóa dân tộc Việt Nam
• Thực hiện chính sách dân tộc
• Chương trình chính sách dân tộc
• Dự án chính sách dân tộc
• Chính sách dân tộc ở Thanh Hóa
• Nghiên cứu quan hệ dân tộc Việt Nam
• Quan hệ dân tộc Việt Nam
• Quan hệ dân tộc Việt Nam năm 1980
• Quan hệ dân tộc Việt Nam hiện nay
• Kết quả chính sách dân tộc 2014
• Chính sách dân tộc huyện Mường Tè
• Chính sách dân tộc tỉnh Lai Châu
• Kết quả chính sách dân tộc
• Chính sách dân tộc năm 2014
• Chính sách dân tộc tỉnh Lạng Sơn
• Tổng quan dân tộc Tày
• Nghiên cứu dân tộc Tày
• Biến đổi dân tộc Tày
• Dân tộc Tày
• Tìm hiểu dân tộc Tày
• Nghiên cứu dân tộc xuyên quốc gia
• Cách tiếp cận dân tộc xuyên quốc gia
• Phương pháp tiếp cận dân tộc
• Khung phân tích dân tộc
• Văn hóa các dân tộc Việt Nam
• Đặc điểm các dân tộc Việt Nam
• Dân tộc Việt Nam
• Phân bố dân tộc Việt Nam
• Dân tộc Mảng
• Văn hóa dân tộc Mảng
• Ebook Bản sắc văn hóa dân tộc Mảng
• Tín ngưỡng dân tộc Mảng
• Phong tục dân tộc Mảng
• Văn học dân tộc Mảng
• Sử thi dân tộc Chăm
• Sử thi dân tộc Chăm ở Phú Yên
• Đặc điểm sử thi dân tộc Chăm
• Cốt truyện sử thi dân tộc Chăm
• Nhân vật sử thi dân tộc Chăm
• Ngôn ngữ sử thi dân tộc Chăm
• Các dân tộc thiểu số ở Tây Bắc
• Phân chia nhóm dân tộc
• Khái quát về các dân tộc ở Tây Bắc
• Tên gọi dân tộc ở Tây Bắc
• Bản sắc dân tộc
• Thơ ca dân tộc thiểu số Việt Nam hiện đại
• Dân tộc thiểu số Việt Nam
• Văn học nghệ thuật dân tộc thiểu số
• Thơ ca dân tộc Tày thời kì hiện đại
• Diễn trình văn hóa Việt Nam
• Tình hình các tộc người Việt Nam
• Tộc người của Việt Nam
• Nghiên cứu tộc người Việt Nam
• Bảo tàng dân tộc học
• Dân tộc học ở Việt Nam