tailieunhanh - Bài giảng Phân tích chương trình Vật lí ở trường trung học phổ thông - PGS.TS. Phạm Xuân Quế

Bài giảng "Phân tích chương trình Vật lí ở trường trung học phổ thông" trình bày về mục đích, yêu cầu, nội dung tóm tắt của học phần Phân tích chương trình Vật lí ở trường trung học phổ thông. Hy vọng nội dung bài giảng là tài liệu tham khảo hữu ích. | PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT (2) Hà nội, 2014 PGS. TS Phạm Xuân Quế 1 Tên học phần: Phân tích chương trình vật lí THPT (Analyse of Physics secondary school Curriculum) 2 Số tín chỉ: 3 3 Trình độ: Sinh viên sư phạm vật lí lớp CLC năm thứ 3 hoặc 4 4 Phân bố thời gian: - Lên lớp: 40 tiết (Lí thuyết: 28, bài tập thảo luận 12) - Tự học: 5 PGS. TS Phạm Xuân Quế 5. Điều kiện tiên quyết Học phần này được thực hiện sau khi đã học các học phần “Lí luận dạy học vật lí phổ thông”, “Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật lí", “Sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học vật lí trung học phổ thông” và “Sử dụng phương tiện dạy học kĩ thuật số trong dạy học vật lí” PGS. TS Phạm Xuân Quế 6. Mục đích, yêu cầu của học phần Phần A: Lý thuyết - Nắm được nguyên tắc xây dựng chương trình vật lí phổ thông hiện hành, cấu trúc của chương trình, ưu nhược điểm của chương trình. Nắm được yêu cầu về kiến thức, về kỹ năng, kỹ xảo, về phát triển tư duy và thái độ tình cảm mà học sinh cần đạt được khi học những đề tài cơ bản của chương trình vật lí phổ thông, những nét chính về phương pháp hình thành những kiến thức và kỹ năng, kỹ xảo và phát triển tư duy, đặc biệt chú trọng đến những phương án khác nhau để tổ chức cho học sinh hoạt động nhận thức tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực khi học các đề tài đó. PGS. TS Phạm Xuân Quế Phần B: Thực hành - Biết vận dụng lý luận chung về dạy học vật lí, về sử dụng thí nghiệm, ứng dụng CNTT và TT trong dạy học vật lí để xác định mục tiêu của từng chương, bài học, lựa chọn lôgic nội dung và phương pháp cũng như phương tiện dạy học, tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong các khâu thu lượm thông tin, xử lý thông tin, giải quyết vấn đề, đánh giá kết quả nghiên cứu. Qua các bài tập chú trọng rèn luyện kĩ năng xác định lôgic nội dung chương, bài học và tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tự học, tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề. - Biết những ưu điểm và nhược | PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT (2) Hà nội, 2014 PGS. TS Phạm Xuân Quế 1 Tên học phần: Phân tích chương trình vật lí THPT (Analyse of Physics secondary school Curriculum) 2 Số tín chỉ: 3 3 Trình độ: Sinh viên sư phạm vật lí lớp CLC năm thứ 3 hoặc 4 4 Phân bố thời gian: - Lên lớp: 40 tiết (Lí thuyết: 28, bài tập thảo luận 12) - Tự học: 5 PGS. TS Phạm Xuân Quế 5. Điều kiện tiên quyết Học phần này được thực hiện sau khi đã học các học phần “Lí luận dạy học vật lí phổ thông”, “Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật lí", “Sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học vật lí trung học phổ thông” và “Sử dụng phương tiện dạy học kĩ thuật số trong dạy học vật lí” PGS. TS Phạm Xuân Quế 6. Mục đích, yêu cầu của học phần Phần A: Lý thuyết - Nắm được nguyên tắc xây dựng chương trình vật lí phổ thông hiện hành, cấu trúc của chương trình, ưu nhược điểm của chương trình. Nắm được yêu cầu về kiến thức, về kỹ năng, kỹ xảo, về phát triển tư duy và thái độ tình cảm mà học sinh