tailieunhanh - Luận văn thạc sĩ " Câu hỏi của giáo viên trong giảng dạy ở trường phổ thông trung học "

Khi đề cập đến câu hỏi trong giảng dạy tức là nghiên cứu ngôn ngữ trong hành chức của nó. Đây là hướng nghiên cứu nhận được sự quan tâm, khai thác của rất nhiều nhà ngôn ngữ học hiện nay. Hướng nghiên cứu này đã thực sự đưa ngôn ngữ về đúng với bản chất và mục đích của nó. | 2 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 T ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ Ỳ Luận văn thạc sĩ Câu hỏi của giáo viên trong giảng dạy ở trường phổ thông trung học ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ ĩ Ỳ 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 9 4. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 10 5. Phương pháp nghiên cứu và nguồn ngữ liệu 10 6. Cấu trúc luận văn 12 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT . Vấn đề về giao tiếp ngôn ngữ 13 . Hoạt động giao tiếp 13 . Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết 14 . Ngôn ngữ nói trong giao tiếp 15 . Ngôn ngữ viết trong giao tiếp 17 . Hành động ngôn ngữ 21 . Hành động ngôn ngữ và các loại hành động ngôn ngữ 22 . Hành động ngôn ngữ ở lời 24 . Hành động hỏi 26 . Sơ lược về lý thuyết lịch sự 29 . Sơ lược về lý thuyết hội thoại 29 Khái niệm về hội thoại 29 Vận động hội thoại 30 . Cấu trúc hội thoại 31 . Các phương châm hội thoại 33 . Về vấn đề ngữ điệu 34 . Những thành tố của ngữ điệu 36 . Vai trò của ngữ điệu 36 . Môi trường giáo dục trung học phổ thông và giao tiếp ngôn ngữ trong nhà trường 38 . Môi trường giáo dục trung học phổ thông 38 . Giao tiếp ngôn ngữ trong nhà trường 40 . Vai trò của câu hỏi trong hoạt động dạy - học 41 . Yêu cầu của việc đặt câu hỏi trong dạy học 42 . Tiểu kết 44 CHƯƠNG 2 PHÂN LOẠI VÀ MIÊU TẢ CÂU HỎI CỦA GIÁO VIÊN TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG . Phân loại câu hỏi trong giảng dạy .