tailieunhanh - SKKN: Ứng dụng CNTT xây dựng hệ thống các mô hình thời gian sử dụng trong quá trình hình thành biểu tượng thời gian cho trẻ mẫu giáo lớn

Ngày nay, công nghệ thông tin đang được ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực và ngành giáo dục cũng coi đó như một phương tiện giảng dạy hữu hiệu. Sự định hướng thời gian của trẻ chỉ phát triển khi sự tác động có mục đích, có kế hoạch và có hệ thống của giáo viên với sự trợ giúp của các mô hình hoá thời gian để trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức về thời gian ở các hoạt động. Mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng hệ thống các mô hình thời gian sử dụng trong quá trình hình thành biểu tượng thời gian cho trẻ mẫu giáo lớn. | E S IS S IS IS S Sa iS S S ig5 S S SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÁC MÔ HÌNH THỜI GIAN SỬ DỤNG TRONG QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG THỜI GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN jp p i p i p sp ígp ígp is S ígỉ Sjp Íg5 sp L S-J igp Ejp Phần I Đặt vấn đề 1. Cơ sở khoa học của SKKN Mục tiêu giáo dục Mầm non là phát triển toàn diện cho trẻ về Đức- Trí- Thể- Mĩ và lao động. Do đó chương trình giáo dục Mầm non đòi hỏi người giáo viên phải tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động và thực hiện bộ môn Tạo hình- Giáo dục âm nhạc- Làm quen với toán- Giáo dục thể chất- Tìm hiểu môi trường xung quanhvà làm quen văn học - chữ viết. Mỗi bộ môn đều có tác dụng phát triển trẻ các khía cạnh khác nhau. Tuy nhiên môn làm quen với toán mà đặc biệt là dạy trẻ định hướng thời gian chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng. Nó là một nhiệm vụ của ngành Giáo dục mầm non . Nó giúp trẻ định vị định lượng thời gian diễn ra các sự kiện hiện tượng trong cuộc sống xung quanh trẻ giúp trẻ dễ dàng thực hiện các hoạt động của mình cũng như điều chỉnh chúng theo thời dạy trẻ định hướng thời gian còn là cơ sở để hình thành nhân cách trẻ hình thành ở trẻ những phẩm chất quý báu như tính chính xác nhanh nhẹn có định hướng. Mặt khác việc dạy trẻ định hướng thời gian còn góp phần chuẩn bị cho trẻ vào học ở trường phổ thông. Hơn nữa định hướng thời gian còn góp phần hình thành cho trẻ một phong cách sống phù hợp với sự phát triển của xã hội. Trong những năm qua tôi luôn trăn trở về việc xây dựng các mô hình thời gian giúp trẻ định hướng tốt về thời gian trong đó vừa có sự kết hợp giữa trò chơi động- tĩnh vừa kết hợp cả đồ dùng trực quan và công nghệ thông tin. Chúng ta đang bước vào thế kỉ XX thế kỉ của nền văn minh trí tuệ với sự bùng nổ thông tin công nghệ thông tin đang được ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực và ngành giáo dục cũng coi đó như một phương tiện giảng dạy hữu hiệu. Một trong các nhiệm vụ trọng tâm của ngành học Mầm non thành phố Hà Nội năm học .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hình thành biểu tượng thời gian cho trẻ
• Xây dựng hệ thống mô hình thời gian
• Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biểu tượng thời gian
• Định hướng thời gian
• Biểu tượng toán học
• Phương pháp dạy trẻ mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4