tailieunhanh - Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực

Mục tiêu nghiên cứu của luận án: Nghiên cứu lý luận và thực tiễn, từ đó đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường đại học theo tiếp cận năng lực, góp phần ngày càng nâng cao chất lượng đội ngũ hiệu trưởng trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam hiện nay. | 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục đại học GDĐH là bậc học và trình độ đào tạo cao nhất trong hệ thống giáo dục quốc gia. Trong xu thế toàn cầu hóa hội nhập quốc tế và sự phát triển của nền kinh tế tri thức hiện nay GDĐH đang chịu những tác động mạnh mẽ của các xu thế mới và cũng đang phải đối mặt với nhiều thách thức. Việc đổi mới GDĐH là một yêu cầu tất yếu nhằm đảm bảo tính độc lập về trí tuệ sáng tạo và nâng cao tri thức nhằm giáo dục và đào tạo những công dân có trách nhiệm và sáng suốt và những chuyên gia có chất lượng mà nếu không có họ thì không một dân tộc nào có thể đạt được những tiến bộ về kinh tế xã hội văn hóa hoặc chính trị 70 . Tuyên ngôn của Hội nghị thế giới về GDĐH thế kỷ 21 - Tầm nhìn và Hành động Paris 10 1998 nhấn mạnh Vì xã hội ngày càng dựa vào tri thức GDĐH và nghiên cứu hiện nay hoạt động như là các thành phần quan trọng của sự phát triển bền vững văn hóa kinh tế -xã hội và môi trường đối với mọi người mọi cộng đồng và mọi dân tộc 70 . Do đó sự phát triển của GDĐH phải trở thành một trong các ưu tiên cao nhất của quốc gia. Đội ngũ cán bộ quản lý CBQL lãnh đạo trường đại học nói chung hiệu trưởng trường đại học nói riêng chính là những người cầm lái những người ở vị trí tiên phong dẫn dắt sự nghiệp thay đổi và thực hiện sứ mạng này của các trường đại học. Hiệu trưởng trường đại học là những nhân vật chủ chốt nắm giữ trọng trách lãnh đạo về chuyên môn học thuật nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ và các lĩnh vực hoạt động toàn diện của nhà trường là người ra các quyết định quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển sống còn của nhà trường đại học đặc biệt là khi cơ chế tự chủ tự chịu trách nhiệm xã hội và trao quyền đã được nhận thức và hiện hữu trong thực tế và khi đổi mới GDĐH đã trở thành trào lưu quốc tế. Ở Việt Nam công cuộc đổi mới đất nước và đổi mới giáo dục trong những năm qua đã thu được nhiều thành tựu quan trọng. Nghị quyết về đổi mới cơ bản và toàn diện GDDH Việt Nam giai đoạn 2006-2020 đã nhận định GDĐH đã phát triển rõ .