tailieunhanh - SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo dạy tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc

Mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp chỉ đạo dạy tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc để tăng cường giáo dục đạo đức, tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số. | 3 E S IS S IS IS S Sa iS S S I S S SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO DẠY TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC jp sp igp igp sp igp igp is S ígỉ jp igj sp L a S igp S jp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO DẠY TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Năm học 2012 - 2013 có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Là năm học tiếp tục thực hiện Nghị Quyết XI của Đảng Nghị quyết Tỉnh Đảng bộ Lai Châu lần thứ XII và Nghị quyết của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh Lai Châu về tiếp tục phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới. Với nhiệm vụ chung của năm học Tiếp tục thực hiện cuộc vận động Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo và phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực . Đẩy mạnh việc Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị. Tập trung chỉ đạo việc quản lí to chức dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá xếp loại phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học. Tăng cường giáo dục đạo đức giáo dục kĩ năng sống. Đoi mới phương pháp dạy học. Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số. Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên đề cao trách nhiệm khuyến khích sự sáng tạo cũng như đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí. Để góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của năm học cũng như góp phần từng bước nâng cao chất lượng giáo dục tại địa bàn xã mà 100 học sinh là người dân tộc thiểu số. Với trình độ dân trí tương đối thấp khả năng giao tiếp bằng tiếng phổ thông còn nhiều hạn chế nhất là với các em học sinh trong độ tuổi tiểu học. Học sinh muốn tiếp thu bài giảng một cách chủ động và có khả năng vận dụng những kiến thức đã học trong thực tiễn cuộc sống đòi hỏi các em phải có một vốn từ phong phú và khả năng diễn đạt đủ để người đọc người nghe hiểu được