tailieunhanh - Bài giảng Phát triển chương trình giáo dục đại học - ĐHSP Kỹ thuật TPHCM

Nội dung bài giảng trình bày một vài khái niệm, phân cấp quản lí chương trình giáo dục đại học, xây dựng bộ chương trình khung GDĐH, phát triển chương trình giáo dục đại học, đánh giá chương trình GDĐH, đổi mới chương trình GDĐH trong bối cảnh hội nhập quốc tế. | PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Các nội dung 1. Một vài khái niệm Chương trình giáo dục Khung chương trình Chương trình khung (Chuẩn chương trình) Ngành và chuyên ngành đào tạo Danh mục ngành đào tạo Phân biệt danh mục ngành đào tạo với bảng phân loại các chương trình giảng dạy (CT đào tạo) Phân biệt tên ngành với tên chương trình Phân biệt KCT,CTK và CT cụ thể 2. Phân cấp quản lí chương trình giáo dục đại học Các dạng phân cấp quản lý chương trình GDĐH Phân cấp quản lý chương trình theo Luật giáo dục 3. Xây dựng bộ chương trình khung GDĐH Mục đích Quy trình thực hiện Hệ thống các hội đồng tư vấn Phân cấp trách nhiệm thiết kế chương trình GDĐH 4. Phát triển chương trình giáo dục đại học Qui trình phát triển . Các hình thức tổ chức phát triển Xác định mục tiêu giáo dục Cấu trúc và nội dung chương trình GDĐH Thể hiện chương trình GDĐH . Kỹ thuật thiết kế chương trình GD ĐH 5. Đánh giá chương trình GDĐH 6. Đổi mới chương trình GDĐH trong bối cảnh hội nhập quốc tế vài khái niệm Chương trình giáo dục (Curriculum) a. Có nhiều cách hiểu khác nhau về chương trình giáo dục tuỳ thuộc quan điểm tiếp cận với giáo dục: Tiếp cận nội dung Tiếp cận mục tiêu Tiếp cận phát triển Chương trình giáo dục (tiếp) I. Cách tiếp cận nội dung: Quan niÖm: Gi¸o dôc lµ qu¸ tr×nh truyÒn thô néi dung kiÕn thøc. §Þnh nghÜa: Chư­¬ng tr×nh gi¸o dôc lµ b¶n ph¸c th¶o vÒ néi dung gi¸o dôc qua ®ã ng­êi d¹y biÕt m×nh cÇn ph¶i d¹y nh÷ng g× vµ ng­êi häc biÕt m×nh cÇn ph¶i häc nh÷ng g×. Chư­¬ng tr×nh = Néi dung Chương trình giáo dục (tiếp) II. Cách tiếp cận mục tiêu: Quan niÖm: Gi¸o dôc lµ c«ng cô ®Ó ®µo t¹o nªn c¸c s¶n phÈm víi c¸c tiªu chuÈn ®· ®­îc x¸c ®Þnh s½n §Þnh nghÜa: Ch­ư¬ng tr×nh gi¸o dôc lµ mét kÕ ho¹ch gi¸o dôc ph¶n ¸nh c¸c môc tiªu gi¸o dôc mµ nhµ tr­ưêng theo ®uæi, nã cho biÕt néi dung cũng như ph­ư¬ng ph¸p d¹y vµ häc cÇn thiÕt ®Ó ®¹t ®­îc môc tiªu ®Ò ra (White, 1995). Ch­¬ng tr×nh = Môc | PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Các nội dung 1. Một vài khái niệm Chương trình giáo dục Khung chương trình Chương trình khung (Chuẩn chương trình) Ngành và chuyên ngành đào tạo Danh mục ngành đào tạo Phân biệt danh mục ngành đào tạo với bảng phân loại các chương trình giảng dạy (CT đào tạo) Phân biệt tên ngành với tên chương trình Phân biệt KCT,CTK và CT cụ thể 2. Phân cấp quản lí chương trình giáo dục đại học Các dạng phân cấp quản lý chương trình GDĐH Phân cấp quản lý chương trình theo Luật giáo dục 3. Xây dựng bộ chương trình khung GDĐH Mục đích Quy trình thực hiện Hệ thống các hội đồng tư vấn Phân cấp trách nhiệm thiết kế chương trình GDĐH 4. Phát triển chương trình giáo dục đại học Qui trình phát triển . Các hình thức tổ chức phát triển Xác định mục tiêu giáo dục Cấu trúc và nội dung chương trình GDĐH Thể hiện chương trình GDĐH . Kỹ thuật thiết kế chương trình GD ĐH 5. Đánh giá chương trình

• Giáo dục học
• Chương trình giáo dục
• Giáo dục đại học
• Phân cấp quản lí
• Đổi mới chương trình
• Chương trình giáo dục đại học
• Quản lý giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục tình dục toàn diện
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo trình giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Phương pháp giáo dục Giáo dục công dân
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Chương trình giáo dục nhà trường
• Phát triển Chương trình giáo dục
• Ngành Giáo dục Tiểu học
• Môn Giáo dục công dân
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới Chương trình giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Chương trình tổng thể
• Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp giáo dục
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Đào tạo đại học
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục dục học
• Đổi mới chương trình giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục thể chất
• Sinh viên Giáo dục Mầm non
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Tiểu luận Phát triển chương trình giáo dục
• Lực lượng phát triển giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục nhà trường
• Chương trình giáo dục nhà trường phổ thông
• Nguyên tắc phát triển chương trình giáo dục
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình cải cách giáo dục
• Giáo dục chuyên nghiệp
• Quản lí chương trình giáo dục
• Thực hiện đổi mới giáo dục
• Đánh giá chương trình giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Ôn tập phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình đào tạo
• Các loại chương trình giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đặc trưng của chương trình giáo dục
• Hình thức của phát triển chương trình giáo dục
• Vai trò truyền thống của giáo viên
• Phát triển chương trình giáo dục trẻ
• Bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Quản lý cơ sở giáo dục