tailieunhanh - tiểu luận: Xây dựng quy trình giảng dạy phần phương trình mũ và logarít lớp 12 trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế

Ngày nay nhân loại xem giáo dục như một biện pháp cần thiết để thực hiện được những lí tưởng hoà bình, tự do và công bằng xã hội. Giáo dục đang là mối quan tâm nhiều nhất của cả nước. “Cần đổi mới sâu sắc, toàn diện”, “cần một cuộc “cách mạng” giáo dục” | TIỂU LUẢN V V ĐỀ TÀI Xây dựng quy trình giảng dạy phần ị phương trình mũ và logarít lớp 12 trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế Xây dựng quy trình giảng dạy phần phương trình mũ và logarít lớp 12 trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế Luận văn ThS. Giáo dục học 60 14 10 Bùi Thế Anh Nghd. . Nguyễn Vũ Lương MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Ngày nay nhân loại xem giáo dục như một biện pháp cần thiết để thực hiện được những lí tưởng hoà bình tự do và công bằng xã hội. Giáo dục đang là mối quan tâm nhiều nhất của cả nước. Cần đổi mới sâu sắc toàn diện cần một cuộc cách mạng giáo dục . Hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam khóa VII đã chỉ ra Giáo dục đào tạo phải hướng vào đào tạo những con người lao động tự chủ sáng tạo có năng lực giải quyết các vấn đề thường gặp qua đó góp phần tích cực thực hiện các mục tiêu lớn của đất nước là dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh . Điều 28 khoản 2 của luật giáo dục năm 2005 cũng đã nêu rõ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học khả năng làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiên tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh . Trong dạy học ngày nay Học sinh làm việc cùng với giáo viên để xác định mục tiêu học tập đánh giá và đưa ra các chuẩn các mức nhiệm vụ cần hoàn thành tạo các cơ hội để thiết kế các hoạt động cần thiết. Trong chương trình trung học phổ thông phần nội dung Phương trình mũ và lôga là một nội dung khó đối với cả giáo viên và học sinh. Giáo viên thiếu 1 sách tham khảo tài liệu hướng dẫn sách hướng dẫn giảng dạy và không có quy trình giảng dạy cụ thể. Học sinh khó tiếp thu vận dụng vì lượng bài tập phải làm lớn các dạng bài tập rất phong phú các cách giải đa dạng. Trong sách giáo khoa mới nội dung phần phương trình mũ và logarit đã được chuyển từ lớp 11 lên